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Schwerpunkte
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Andrea Maria Schmid
Funktionen an der PH Luzern
- Verantwortliche akademische Nachwuchsförderung, Geschäftsstelle Forschung und Entwicklung
- Dozentin für Medien und Informatik und deren Didaktik – Schwerpunkt Informatische Bildung
- Dozentin für Naturwissenschaften und Technik und deren Didaktik – Schwerpunkte Physik und Technik, MINT
- Postdoktorandin am Institut für Fachdidaktik MINT und Nachhaltigkeit
- Vorstandsmitglied der Mitarbeiterinnen- und Mitarbeiterorganisation
Weitere Funktionen und Tätigkeiten
- Dozentin Spezialisierungsstudium MINT
- Planung und Durchführung von Robotikaktivitäten für Schulklassen
- Koordinatorin RobertaRegioZentrum Luzern
- Koordination des binationalen Doktoratsprogramms der PH Heidelberg und PH Luzern
Arbeits- und Beratungsschwerpunkte / Expertise
- Forschung und Entwicklung im MINT-Bereich mit den fachdidaktischen Schwerpunkten: kontextualisiertes Lernen, Interesse/Identität, Digitalität/Digitalisierung, Gender
- Koordination und Umsetzung von MINT-Projekten mit unterschiedlichen Kooperationspartnern
- Kompetenzorientierte Aufgaben Lehrplan 21 Medien & Informatik sowie Natur & Technik
- Beratung, Entwicklung und Umsetzung von Schulprojekten im Bereich Informatik, Medien
- Entwicklung und Durchführung von Weiterbildungen im MINT-Bereich
- Betreuung von Bachelor- und Masterarbeiten in der Lehramtsausbildung sowie im Master Fachdidaktik Medien und Informatik
Aus- und Weiterbildung
- 2024Module im Rahmen der internen Führungsweiterbildung, PH Luzern
- 2024Zertifizierung Erste Hilfe für psychische Gesundheit ensa, Pro Mente Sana Schweiz
- 2024CAS Forschungsmanagement, ZUW Universität Bern
- 2023Doktorat in Fachdidaktiken Naturwissenschaften (Physik und Technik), PH Heidelberg
- 2020MAS eLearning & Knowledge Management, IKF Luzern
- 2020Zertifizierung Roberta® Coach, Roberta Zentrale, Fraunhofer IAIS
- 2017Zertifizierung Roberta® Teacher und Roberta® eXpert, RRZ München-Ost
- 2015Master of Arts in Secondary Education, Pädagogische Hochschule Luzern
- 2014EPICT-Lizenz: European Pedagogical ICT Licence
- 2013Bachelor of Arts in Secondary Education, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz
- 2008Eidg. Maturität mit dem Schwerpunkt Musik, Kantonsschule Olten
Berufliche Tätigkeiten
- seit 2024Verantwortliche akademische Nachwuchsförderung, PH Luzern
- 2021-2024Forschungsreferentin, Qualitätsbeauftragte F&E, Leitung Geschäftsstelle F&E, PH Luzern
- seit 2017Dozentin Naturwissenschaften und Technik, PH Luzern
- seit 2016Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Fachdidaktik MINT und Nachhaltigkeit, PH Luzern
- seit 2015Dozentin Medien und Informatik, PH Luzern
- 2015-2016Mitarbeiterin Awarenesskampagne BYOD Pegasolino, BKD Luzern
- 2014-2021Pädagogische Betreuung Medien und Informatik, Sekundarschule Reiden
- 2013-2021Lehrperson für Informatik und Musik, Sekundarstufe I
Publikationen
Arndt, L., Schmid, A.M. & Rehm, M. (2025). Bildung für Mündigkeit: Wie naturwissenschaftliche Bildung die gesellschaftliche Partizipation fördert. Friedrich Jahresheft - Bildung, 43. 38-39.
Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2019). Affektive Wirkungen technischer Forschungskontexte im Lehramtsstudium. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018 (S. 747-750). Universität Regensburg: GDCP.
Brovelli, D., Lanz, A. & Schmid, A.M. (2025). Abstrakte Konzepte mittels Augmented Reality greifbar machen. Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), PH Luzern, Luzern, 02.07.2025 bis 04.07.2025.
Hautle, L.L., Feldmann, F., Jossen Küttel, P., Schmid, A.M., Rehm, M. & Wilhelm, M. (2025). Computational Thinking anhand kompetenzfördernder Aufgaben für Kinder in der Grundschule im Alter von 6 bis 8 Jahren. GDSU-Jahrestagung 2025, Köln, 06.03.2025 bis 08.03.2025.
Brovelli, D., Lanz, A. & Schmid, A.M. (2024). Virtuelle Stromkreismodelle: Modellkompetenzen fördern mit Augmented Reality. 10. Zukunftsforum Bildungsforschung, Graduiertenakademie der Pädagogischen Hochschulen, Karlsruhe, 14.11.2024 bis 15.11.2024.
Lanz, A., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2024). Augmented Reality für Modellkompetenzen und Konzepte zum Stromkreis. GDCP Jahrestagung, Gesellschaft der Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Universität Bochum, 09.09.2024 bis 12.09.2024.
Lanz, A., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2024). Promoting Model Competencies with Augmented Reality for Understanding Electrical Circuits. 6. Tagung Fachdidaktiken: Fachdidaktiken als vernetzende Wissenschaften, swissuniversities, PH Thurgau, Kreuzlingen, 18.04.2024 bis 19.04.2024.
Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2024). Inter- und transdisziplinäre MINT-Förderung: die Wirkung authentischer Kontexte im Lehr-Lern-Labor. 6. Tagung Fachdidaktiken: Fachdidaktiken als vernetzende Wissenschaften, swissuniversities, PH Thurgau, Kreuzlingen, 18.04.2024 bis 19.04.2024.
Lanz, A., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2024). Modellkompetenzen fördern mit Augmented Reality – Beispiel Stromkreis. 13. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften, DiNat, SUPSI, Locarno, 25.01.2024 bis 26.01.2024.
Lanz, A., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2023). Augmented Reality zum Stromkreis - Förderung der Modellkompetenz. GDCP Jahrestagung, Gesellschaft der Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Universität Hamburg, 13.09.2023.
Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2023). Technikeinstellungen von Schüler*innen im Lehr-Lern-Labor-Setting. GDCP Jahrestagung 2023, Gesellschaft der Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Universität Hamburg, 13.09.2023.
Stuppan, S., Wilhelm, M., Bölsterli Bardy, K., Schmid, A.M. & Rehm, M. (2023). Vergleichsstudie Lebensweltbezug: Lernende vs. Lehrmittelautor:innen. GDCP Jahrestagung 2023, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Hamburg, 12.09.2023.
Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2023). Innovationen im MINT-Unterricht: Lehr-Lern-Labore mit authentischen Kontexten. SGBF-/SGL-Jahreskongress 2023, PH Zürich, Zürich, 28.06.2023 bis 30.06.2023.
Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2022). Kontextualisiertes Lernen in Physik mit aktuellen Forschungsprojekten. 12. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, PH St. Gallen, 14.05.2022.
Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2021). Kontextualisiertes Lernen in Physik mit aktuellen Forschungsprojekten. GDCP Jahrestagung 2021, Gesellschaft der Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), virtuelle Konferenz, 16.09.2021.
Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2020). Affektive Wirkungen authentischer Forschungskontexte für das Lehramtsstudium S1. 11. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, Universität Genf, 23.01.2020 bis 24.01.2020.
Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2019). Forschungskontexte im Lehramtsstudium Physik – affektive Merkmale. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Wien, 10.09.2019.
Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2019). Affective Effects of Implementing Technical Research in Teacher Training. Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Bologna, Italy, 26.08.2019.
Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2019). Affektive Wirkungen technischer Forschungskontexte im Lehramtsstudium. Tagung Fachdidaktiken: Fachdidaktiken im Dialog der Sprachkulturen, swissuniversities, HEP Vaud, Lausanne, 05.04.2019 bis 06.04.2019.
Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2018). Affektive Wirkungen technischer Forschungskontexte im Lehramtsstudium. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Kiel, 17.09.2018.
Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2018). Kontexte aus der technischen Forschung für das Lehramtsstudium. 10. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz, Brugg, 18.01.2018 bis 19.01.2018.
Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2017). Kontexte aus der technischen Forschung für das Lehramtsstudium. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Regensburg, 19.09.2017.
Hautle, L.L., Jossen Küttel, P., Hauswirth, M., Meier, U., Blunschi, A., Schmid, A.M. & Wilhelm, M. (2025). Atelier: Minibiber Spiel-Lernumgebung – Informatik für den Zyklus 1. SWiSE Innovationstag 2025, Bern, 29.03.2025 bis 29.03.2025.
Stuppan, S., Christen, R., Arnold, R., Schmid, A.M. & Wilhelm, M. (2024). Neukonzeption «MINT unterwegs». Abschlusstagung «Nationales Netzwerk MINT-Bildung» 2021–2024, Bern, 23.10.2024.
Schmid, A.M. (2024). Lehr-Lern-Forschung: Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen. Querschnitt – Ein Seminar zur Physik und deren Didaktik, Institut für Integrierte Naturwissenschaften, Uni Koblenz, Koblenz, 26.06.2024.
Lanz, A., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2024). Mit Augmented Reality Stromkreismodelle erforschen. 13. SWiSE-Innovationstag, PH Luzern, Luzern, 16.03.2024.
Schmid, A.M. (2024). Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen. Einblick in die Forschungstätigkeit im Rahmen des Swiss-European Mobility Programmes (Staff Mobility for Training STT). MINT-Didaktiken Kolloquium, Institut für Physik, Didaktik der Physik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 05.03.2024.
Brovelli, D. & Schmid, A.M. (2023). Collaborative Research and Development: Benefits and Challenges for Science Education. Swiss Doctoral School of STEM Education (SDSSE) 2023, Pädagogische Hochschule Freiburg, St. Antoni, 06.07.2023.
Lanz, A., Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2023). Mit Augmented Reality Stromkreismodelle erforschen. 12. SWiSE-Innovationstag, Kreuzlingen, 11.03.2023.
Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2020). Einführung in die Lernwerkstatt mit der aktuellen Lernumgebung «Mit Roberta® die Stadt der Zukunft entdecken». Hochschulübergreifendes Austauschtreffen zum Thema Bildungsrobotik im Bereich Forschung und Entwicklung mit der LEGO Foundation, PH Luzern, Onlinekonferenz, 29.10.2020 bis 29.10.2020.
Schmid, A.M., Rehm, M. & Brovelli, D. (2019). Kontexte aus der technischen Forschung für das Lehramtsstudium - Begleitforschung zu einem Kooperationsprojekt der Hochschule Luzern Technik & Architektur und der PH Luzern. F&E Kolloquium Luzern, Luzern, 22.10.2019.
Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2019). Kontexte aus der technischen Forschung für das Lehramtsstudium. 3. Netzwerktagung Programm «Netzwerk MINT-Bildung», SUPSI Locarno, 20.09.2019.
Brovelli, D., Wetzel, R. & Schmid, A.M. (2019). AR in der Ausbildung von Lehrpersonen - Arbeit mit Modellen in den Naturwissenschaften. Augmented Reality – ein Austauschtreffen zum Potenzial von AR für das Lehren und Lernen in formellen und informellen Bildungskontexten, Pädagogische Hochschule Wallis, Brig, 22.02.2019.
Schmid, A.M., Brovelli, D. & Wetzel, R. (2018). Augmented Reality für die Physikdidaktik. 2. Netzwerktagung Programm «Netzwerk MINT-Bildung», Hochschule Luzern Informatik, Rotkreuz, 15.11.2018.
Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2018). RobertaRegioZentrum Luzern. 2. Netzwerktagung Programm «Netzwerk MINT-Bildung», Hochschule Luzern Informatik, Rotkreuz, 15.11.2018.
Schmid, A.M. & Brovelli, D. (2017). Kontexte aus der technischen Forschung für das Lehramtsstudium. 1. Netzwerktagung Programm «Netzwerk MINT-Bildung», Pädagogische Hochschule Bern, Bern, 29.09.2017.
Projekte
Das Projekt begleitet die laufende Implementierung des neuen Laufbahnmodells und adressiert Anliegen der Chancengerechtigkeit in Bezug auf Fragen einer inklusiven und diversitätssensiblen Laufbahnförderung sowie des Abbaus von Hürden und Ungleichheiten.
DetailsBei technischen Studiengängen besteht ein deutliches Ungleichgewicht bei der Verteilung der Geschlechter. Deshalb formuliert die Hochschule Luzern die Vision, zu den ersten Adressen für ein technisches oder informatisches Studium für alle Geschlechter zu gehören.
DetailsDas Projekt Roberta plus hat zum Ziel, gendersensiblen Informatikunterricht im Bereich Robotik in Zyklus 2 und 3 in der ganzen Deutschschweiz zugänglich zu machen.
DetailsDas an den Pädagogischen Hochschulen Luzern und Heidelberg angesiedelte schweizerisch-deutsche Doktoratsprogramm führt die beiden Partnerhochschulen in der Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses zusammen.
DetailsDie PH Luzern und die PH Schwyz haben das Projekt «Junge Naturwissenschaften und Technik in der Zentralschweiz» (JuNT) gestartet. Dabei werden insbesondere moderne naturwissenschaftliche und technische Bereiche wie Genetik, Smartphones, Robotik aufgegriffen.
DetailsDie PH Luzern setzt die nationale Strategie für Open Research Data aller Hochschulen in der Schweiz um und arbeitet im Rahmen der Aktionslinie B5.2 Förderung von Data Stewardship am Aktionsplan Open Research Data.
DetailsAufbau und Etablierung eines binationalen Promotionsprogramms der PH Luzern und der PH Heidelberg für Fachdidaktik Natur, Mensch, Gesellschaft.
DetailsIn der Volksschule sollen Kinder und Jugendliche vermehrt eine natur-wissenschaftliche Arbeitsweise erlernen. Kinder für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) begeistern: Dieses Ziel verfolgt das Projekt «MINT unterwegs».
DetailsDie PH Luzern und die Hochschule Luzern planen und setzen im Rahmen des Programms «Aufbau eines nationalen Netzwerks zur Förderung der MINT-Bildung – hochschultypenübergreifende Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen» (kurz: «Netzwerk MINT-Bildung») diverse Projekte um.
DetailsMit dem Ziel einer ausgeglichenen Teilhabe von Männern und Frauen in MINT-Berufen sollen angehende Lehrpersonen der Sekundarstufe I für die Problematik sensibilisiert werden und befähigt werden, einen gendergerechten Natur- und Technikunterricht durchzuführen.
DetailsVernetzung von Robotikaktivitäten für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen an der PH Luzern in Zusammenarbeit mit der Hochschule Luzern (RobertaRegioZentrum Luzern).
DetailsLehramtsstudierende der Sekundarstufe I für Natur und Technik an der PH Luzern erweitern ihre fachwissenschaftlichen und -didaktischen Kompetenzen anhand aktueller Forschungskontexte der Hochschule Luzern.
DetailsEin neuer Lehrplan, was nun? Das Projekt MINTunterwegs unterstützt Primarlehrerinnen und -lehrer bei der Einführung des Lehrplans 21. Kann eine solche einwöchige Projektwoche die Einstellung der Lehrpersonen gegenüber MINT-Themen kurz- und langfristig verändern?
DetailsDie Dienststelle Volksschulbildung des Kantons Luzern (DVS) hat das IF NMG beauftragt, einen kompetenzorientierten Lehrplan und Lernunterlagen für das Wahlpflichtfach MINT in der 3. Sekundarklasse mit zwei Wochenstunden zu erarbeiten.
DetailsEine Interventionsstudie zur MINT-Förderung bei Lehramtsstudierenden der Sekundarstufe I mit den Projektpartnern Pädagogische Hochschule Luzern und Hochschule Luzern Technik & Architektur, Informatik
DetailsDas folgende Projekt fördert den Aufbau und die Etablierung eines RobertaRegioZentrums in Luzern für gendergerechtes Lehren und Lernen mit Robotern mit Schwerpunkt Informatik und Technik.
DetailsDurch gezielte Analysen von MINT-Interessen wollen die Firma EMPLAB und die PH Luzern die MINT-Förderung von Jugendlichen im Alter zwischen 12 bis 18 Jahren unterstützen.
DetailsAnregende Spiel- und Lernumgebungen ermöglichen Kindern im Alter zwischen 4 bis 8 Jahren kompetenzfördernd zu lernen und zu spielen. Im vorliegenden Projekt geht es deshalb um die forschungsbasierte Entwicklung einer Spiel- und Lernumgebung für informatische Bildung.
DetailsIm Projekt werden Gelingensbedingungen und Wirkungen des Einsatzes von AR-Apps für MINT-Lernumgebungen auf der Volksschulstufe (Primarstufe, Sekundarstufe I) am Beispiel des elektrischen Stromkreises ermittelt.
DetailsLinks / pers. Homepage
- Roberta® - Lernen mit Robotern
- Schweizerische Verein für Informatik in der Ausbildung (SVIA)
- Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
- Verband Fachdidaktik Naturwissenschaften Schweiz (DiNat.ch)
- Pro Natura
- Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL)
