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Schwerpunkte
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Katrin Bölsterli Bardy
Funktionen an der PH Luzern
- Dozentin für Naturwissenschaften und ihre Didaktik
- Projektleiterin am Institut für Fachdidaktik MINT und Nachhaltigkeit (IMN)
- Mitarbeiterin des Lernlabors, PH Luzern
Weitere Funktionen und Tätigkeiten
- Editorin der Zeitschrift PriSE
- Vorstandsmitglied von GLOBE
- Vorstandsmitglied von DiNat
- Ausserordentliches Koordinationsgruppenmitglied von SWiSE
- Begleitung von Dissertationen im Rahmen des Binationalen Doktoratsprogramms der PH Luzern und der PH Heidelberg: Carolin Schwarz, Erstbetreuung (laufend); Sebastian Stuppan, Zweitbetreuung (abgeschlossen)
- Gutachterin und Prüferin der Dissertation von Dr. Sandra Puddu, Universität Wien (abgeschlossen)
Arbeits- und Beratungsschwerpunkte / Expertise
- Didaktik der Naturwissenschaften
- Naturwissenschaftlich technisches Handeln
- Schulbuchforschung: Download kompetenzorientiertes Schulbuchraster (KOS): https://1drv.ms/u/s!AqSt3WyuLycBgudUFw8UlNgQjTR1Yw?e=xpkW9w; Download Checklist for Textbooks (CoTex): https://1drv.ms/u/s!AqSt3WyuLycBguda32WpCeaWdOFQMA?e=gyJgNu
- Autorin von Schulbüchern und Schulmaterialien
- Aufgabenforschung, Aufgabensets
- Gender, Brain Type, Geschlecht und Motivation für Naturwissenschaften
- Ausbildungsvergleich zwischen Lehramtsstudierenden in den Naturwissenschaften
Aus- und Weiterbildung
- 2024Mental Health First Aid: Fokus Erwachsene, Stiftung Pro Mente Sana
- 2014Notfälle bei Kleinkindern, Samariterverein Schönenberg-Hütten
- 2013 - 2014PhD in Chemie und ihrer Didaktik, Pädagogische Hochschule Heidelberg. Prof. Dr. M. Rehm und Prof. Dr. M. Wilhelm, Thema: kompetenzorientierte Schulbücher für die Naturwissenschaften
- 2009 - 2013PhD-Studentin in Chemie und ihrer Didaktik, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Prof. Dr. M. Rehm und Prof. Dr. M. Wilhelm, Thema: kompetenzorientierte Schulbüchern für die Naturwissenschaften
- 2006 - 2008Lehrdiplom für Maturitätsschulen in Chemie und Biologie, PH Bern
- 2005Cambridge Certificate of Proficiency in English (CPE), Bristol, UK
- 2004 - 2005Chemieanschlussstudium: Anorganische & Organische, Physikalische & Umweltchemie, Universität Bern
- 1999 - 2003Biologiestudium: Zellbiologie mit Spezialisierung in Mikrobiologie/Immunologie, Universität Bern
- 1994 - 1999Matura, Kantonsschule am Burggraben, St.Gallen
- 1997 - 1998Schwedische Matura, Palmkrantz Skola, Östersund
Berufliche Tätigkeiten
- seit 2016Professorin für Didaktik der Naturwissenschaften, PH Luzern
- seit 2009Dozentin für Didaktik der Naturwissenschaften, PH Luzern, Luzern
- 2012Akademische Mitarbeiterin, PH Heidelberg, Deutschland (50% befristet)
- 2007 - 2008Studienkoordinatorin der Fachhochschule Technik & Informatik, Bern (30% befristet)
- 2006 - 2009Lehrperson für die Naturwissenschaften, Mathematik und Pathophysiologie an der Berufs-, Fach- und Fortbildungsschule (BFF), Bern
- 2005 - 2006Assistenz in der Diabetesforschung, Universität Basel, Basel
- 2005Volontärin in Tsunamihilfe beim IKRK/IFRC, Colombo, Sri Lanka
- 2004IAESTE Praktikum in der Krebsforschung, University of Lethbridge, Kanada
- 2003Hilfsassistenz in der Osteoporosenforschung, Universität Bern, Bern
- 2001 - 2002Mehrere Stellvertretungen auf der Primarstufe, SEK I und SEK II sowie in der Erwachsenenbildung
- 2001Projektmitarbeit im Nationalpark, Cerbradas, Costa Rica
Publikationen
Bölsterli Bardy, K. & Wilhelm, M. (2018). Von kompetenzorientierten zu kompetenzfördernden Aufgaben im Schulbuch. Erziehung und Unterricht,(1/2), 121-129.
Bölsterli Bardy, K. & Brovelli, D. (2019). Zur Bedeutung des Informatik-Obligatoriums im Gymnasium für die Mädchen (und Jungs). In P. Frey, S. Baumgartner & A. Pfister (Hrsg.), Neuland Digitalisierung (1. Aufl., S. 44-57). Aarau: VDSL.
Bölsterli Bardy, K. & Hoesli, M. (2017). Stoffeigenschaften – ordnen, vergleichen, modellieren (NT: Chemie). In M. Wilhelm & K. Kalcsics (Hrsg.), LERNWELTEN Natur – Mensch – Gesellschaft, WEITERBILDUNG, Grundlagen und Planungsbeispiele Zyklus 3 (S. 118-143). Bern: Schulverlag Plus.
Bölsterli Bardy, K., Dallmann, S. & Pauli-Friesdorf, C. (2019). Rechnen zur Vorbereitung auf den Beruf. Im hauswirtschaftlich-sozialpflegerischen Bereich (12. aktualisierte Auflage). Hamburg: Verlag Handwerk und Technik.
Bölsterli Bardy, K., Brückmann, M., Brugger, P., Flory, T., Jakober, M., Metzger, S., Möschler, L., Müller, N., Naki, S., Oser, C., Schweizer, G., Schwery, N., Tempelmann, S., Vetterli, M., von Fischer, E., Zenklusen, C. & Zollinger, A. (2017). NaTech 1-6. Bern, Zürich: Schulverlag Plus; Lehrmittelverlag Zürich.
Bölsterli Bardy, K., Schneider, C., Arnold, J., Grossen, C., Detken, F., Schwarz, C., Oehen, A. & Budmiger, M. (2026). SWiSE Plus für eine schweizweit kohärente Förderung der naturwissenschaftlich-technischen Denk-, Arbeits-, und Handlungsweisen in der gesamten Volksschule. Forum DiNat, DiNat, Fribourg, 15.01.2026 bis 16.01.2026.
Bölsterli Bardy, K., Schwarz, C. & Brun, R. (2025). Kompetenzorientiertes naturwissenschaftlich-technisches Handeln. SWiSE Innovationstag, SWiSE, Bern, 29.03.2025 bis 29.03.2025.
Stuppan, S., Wilhelm, M., Bölsterli Bardy, K. & Rehm, M. (2023). Eine quantitative Studie zum Lebensweltbezug – Beurteilung von Lernenden und Lehrmittelautoren. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB), Ludwigsburg, 18.09.2023.
Stuppan, S., Wilhelm, M., Bölsterli Bardy, K., Schmid, A.M. & Rehm, M. (2023). Vergleichsstudie Lebensweltbezug: Lernende vs. Lehrmittelautor:innen. GDCP Jahrestagung 2023, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Hamburg, 12.09.2023.
Stuppan, S., Wilhelm, M., Bölsterli Bardy, K. & Rehm, M. (2022). Mit Clusteranalysen MINT-Aufgaben dem Lernprozessmodell zuordnen. GDCP Jahrestagung 2022, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Aachen, 15.09.2022.
Stuppan, S., Wilhelm, M. & Bölsterli Bardy, K. (2022). MINT Aufgabensets analysieren und nach didaktischen Funktionen im Lernprozessmodell gruppieren. 12. DiNat Forum, Gossau, 14.05.2022.
Stuppan, S., Wilhelm, M. & Bölsterli Bardy, K. (2022). Messinstrument zur Analyse und Kategorisierung von MINT-Aufgaben – Konstruktion und Validierung. 5. Tagung Fachdidaktiken, SUPSI-DFA Locarno, 09.04.2022.
Stuppan, S., Wilhelm, M., Bölsterli Bardy, K. & Rehm, M. (2021). Analysieren und Kategorisierung von MINT-Aufgabensets - Entwicklung und Validierung. GDCP Jahrestagung 2021, Gesellschaft der Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), virtuelle Konferenz, 16.09.2021.
Stuppan, S., Bölsterli Bardy, K. & Wilhelm, M. (2020). Instrumentenentwicklung zur Einschätzung der Qualität von Aufgaben. 11. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, Genf, 24.01.2020.
Stuppan, S., Bölsterli Bardy, K. & Wilhelm, M. (2019). Konfrontierende Lernaufgaben als Einstieg in den MINT-Unterricht. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Wien, 10.09.2019.
Bölsterli Bardy, K. & Brückmann, M. (2019). Might Textbooks Minimise the Missing Link between Theory and Practice in Teacher Training? 13th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), ESERA, Bologna, 26.08.2019 bis 30.08.2019.
Stuppan, S., Bölsterli Bardy, K. & Wilhelm, M. (2019). Konfrontierende Lernaufgaben als Einstieg im MINT-Unterricht. Tagung Fachdidaktiken: Fachdidaktiken im Dialog der Sprachkulturen, HEP Vaud, Lausanne, 05.04.2019 bis 05.04.2019.
Bölsterli Bardy, K. & Hoesli, M. (2019). Finger weg, giftig! Trifft das auf mein Kopfhörerkabel zu? SWiSE Innovationstag 2019, SWiSE, St.Gallen, 09.03.2019 bis 09.03.2019.
Bölsterli Bardy, K. & Hoesli, M. (2018). Süsse Chemie aus NaTech 5/6. 9. Innovationstag SWISE 2018, SWiSE, Bern, 24.03.2018 bis 24.03.2018.
Hoesli, M. & Bölsterli Bardy, K. (2018). Unterrichtsideen aus dem Kapitel Stoffe «Süsse Chemie» aus NaTech 5/6. SWiSE-Innovationstag, SWiSE, Bern, 24.03.2018.
Bölsterli Bardy, K., Hoesli, M. & Scheid, J. (2018). Wie könnten kompetenzorientierte Schulbücher den Theorie-Praxis-Bezug in der Lehrerbildung unterstützen? 10. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, Verband Fachdidaktik Naturwissenschaften Schweiz; Verband Geographiedidaktik Schweiz, Brugg-Windisch, 18.01.2018 bis 19.01.2018.
Bölsterli Bardy, K. & Hermann, M. (2023). Wie gründe ich ein nachhaltiges Startup? MINT-erleben: das kompetenzorientierte Onlinelehrmittel stellt sich vor. 12. SWiSE-Innovationstag, Kreuzlingen, 11.03.2023.
Bölsterli Bardy, K., Hoesli, M. & Scheid, J. (2017). Welche Rolle könnten kompetenzorientierte Schulbücher in der Lehrerbildung spielen? GFD – KOFADIS Fachtagung 2017 in Freiburg, GFD und KOFADIS, Freiburg im Breisgau, 27.09.2017 bis 29.09.2017.
Projekte
Mit welchem Lehrmittel kann das Thema Spende und Transplantation von Organen in die Sekundarstufe II gebracht werden? Diese Frage beantwortet ein Autorenteam der Fächer NT, ERG sowie Menschenrechtsbildung durch die Erstellung eines Lehrmittels im Auftrag des BAG.
DetailsSWiSE Plus steht für eine schweizweite Förderung der naturwissenschaftlich technischen Denk-, Arbeits-, und Handlungsweisen von der Frühförderung bis zum Ende der obligatorischen Schulzeit.
DetailsDas Schulbuchprojekt NaTech 5/6 orientiert sich am Lehrplan 21 und ist kompetenzorientiert gestaltet. Es gehört zur Lehrmittelreihe NaTech 1-6.
DetailsIn diesem Projekt werden lehrplankompatible Lehr-/Lernangebote für zwei Schulstufen (Zyklus 2 und Zyklus 3) zum Thema invasive Neobiota (invasive gebietsfremde Arten) im Wald entwickelt.
DetailsIn diesem Projekt wird ein VR-Lehrmittel zum Wasserkreislauf für den Unterricht in Primarschulen entwickelt und der Mehrwert von Virtual Reality auf das Lernen von Primarschulkindern systematisch untersucht.
DetailsErstellen und Erproben von Beurteilungsrastern zu folgenden vier naturwissenschaftlich-technischer Arbeitsweisen: Experimentieren, Beobachten, Messen und Konstruieren.
DetailsEs werden Zusammenhänge zwischen dem Brain-Type (nach Baron-Cohen), dem Geschlecht und der Motivation für den Naturwissenschaftsunterricht erforscht.
DetailsLehrmittel mit Experimenten: Naturwissenschaften unterrichten – Kompetenzorientiertes Lehren und Lernen
DetailsDie Publikation «LERNWELTEN Natur-Mensch-Gesellschaft – WEITERBILDUNG» eignet sich primär für die Arbeit in Weiterbildungskursen zum Lehrplan 21.
DetailsIn der Volksschule sollen Kinder und Jugendliche vermehrt eine natur-wissenschaftliche Arbeitsweise erlernen. Kinder für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) begeistern: Dieses Ziel verfolgt das Projekt «MINT unterwegs».
DetailsEin neuer Lehrplan, was nun? Das Projekt MINTunterwegs unterstützt Primarlehrerinnen und -lehrer bei der Einführung des Lehrplans 21. Kann eine solche einwöchige Projektwoche die Einstellung der Lehrpersonen gegenüber MINT-Themen kurz- und langfristig verändern?
DetailsDie Dienststelle Volksschulbildung des Kantons Luzern (DVS) hat das IF NMG beauftragt, einen kompetenzorientierten Lehrplan und Lernunterlagen für das Wahlpflichtfach MINT in der 3. Sekundarklasse mit zwei Wochenstunden zu erarbeiten.
DetailsIn diesem Projekt wird einerseits ein empirisches kompetenzorientiertes Schulbuchraster (KOS) erstellt und andererseits die unterschiedlichen Ansprüche an kompetenzorientierte Schulbücher der Naturwissenschaften von Didaktikerinnen und Didaktikern und Lehrpersonen analysiert.
DetailsÜberarbeitung des Schulbuches «Rechnen zur Vorbereitung auf den Beruf».
DetailsThe «International Handbook of Physics Education» publishes a new book. In chapter «10 Physics Textbooks» there is a review about expectations on physics textbooks in chapter 10.1.
DetailsFür die Erstellung von Aufgabensets dient das Luzerner Modell zur Entwicklung kompetenzfördernder Aufgabensets. Um die Qualität einer Aufgabe in deren Tiefenstruktur einschätzen zu können, wird ein mehrdimensionales Messinstrument entwickelt, validiert und angewendet.
DetailsUnterschiede im Nutzungsverhalten und in der Zufriedenheit von Primar- und Sekundarschullehrpersonen bezüglich ihrer Schulbücher für die Naturwissenschaften.
DetailsBedeutende Errungenschaften
Bölsterli Bardy, Katrin (12.02.2016). SpringerLink Dissertationspreis für Die Dissertation mit dem Titel «Kompetenzorientierung in Schulbüchern für die Naturwissenschaften. Eine Analyse am Beispiel der Schweiz» ist die meistgeklickte Dissertation von Springer VS im Zeitraum vom 01. Juni 2015 bis 31. Dezember 2015. Die Dissertation weist in diesem Zeitraum 2'387 kostenpflichtige Downloads auf, was bedeutet, dass die Dissertation durchschnittlich 13 Mal am Tag gelesen wurde..
Links / pers. Homepage
- Lernlabor der PH Luzern
- Schulbuchraster KOS zum Download
- Checklist for Textbooks CoTex to download
- SWiSE
