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Schwerpunkte
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Andrea Wullschleger
Funktionen an der PH Luzern
- Leiterin des Instituts für Professions- und Unterrichtsforschung
- Dozentin für Bildungs- und Sozialwissenschaften
Weitere Funktionen und Tätigkeiten
- Leiterin von Forschungsprojekten
- Betreuerin von Masterarbeiten und Dissertationen
- Mitglied des Editorial Advisory Boards der Zeitschrift Studies in Educational Evaluation
- Mitglied des Editorial Boards der Zeitschrift School Effectiveness and School Improvement
- Gutachterin für diverse Zeitschriften
- Mitgliedschaften bei SGBF, SGL, GEBF, DGfE, EARLI, ICSEI, AERA
Arbeits- und Beratungsschwerpunkte / Expertise
- Schuleffektivität und Schulentwicklung
- Kooperation in und zwischen Schulen
- Individuell-adaptive Lernunterstützung
- Spielintegrierte mathematische Förderung im Kindergarten
- Quantitative soziale Netzwerkanalysen
- Videoanalysen
In ihren aktuellen Forschungsprojekten untersucht Andrea Wullschleger, wie Routinen in Unterrichtsteams reguliert werden können, wie Innovationen in der Zusammenarbeit zwischen Akteur*innen auf verschiedenen Ebenen des Bildungssystems entstehen und wie Kooperation von Lehrpersonen innerhalb und zwischen Schulen gestaltet werden kann – stets mit dem Ziel, das Lehren und Lernen nachhaltig zu fördern.
Ihre Erfahrung als Primarlehrerin, Dozentin und Forscherin ermöglicht es ihr, Brücken zwischen Wissenschaft und Bildungspraxis zu schlagen. Durch diesen vielseitigen Hintergrund legt sie besonderen Wert auf eine enge Zusammenarbeit mit Akteur*innen aus unterschiedlichen Bereichen des Bildungssystems, um gemeinsam innovative Ansätze für die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht zu entwickeln.
Aus- und Weiterbildung
- Seit 2017Habilitation
- 2013 - 2017Doktoratsprogramm Erziehungswissenschaft, Universität Zürich
- 2006 - 2011Studium Erziehungswissenschaft (Master of Arts), Universität Zürich
Berufliche Tätigkeiten
- Seit 2026Leiterin Institut für Professions- und Unterrichtsentwicklung der Pädagogischen Hochschule Luzern
- 2022 - 2026Co-Leiterin Zentrum Lehrer*innenbildungsforschung, Institut Forschung und Entwicklung der Pädagogischen Hochschule FHNW
- 2022Ruf auf die Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Unterricht und Heterogenität an der Goethe-Universität Frankfurt am Main gemeinsam mit dem DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (abgelehnt)
- 2021 - 2022Forschungsaufenthalt bei Prof. Dr. James P. Spillane (Northwestern University, Evanston) und bei Prof Dr. Alan J. Daly (University of California, San Diego)
- 2018 - 2022Postdoktorandin (Co-Projektleiterin) im Projekt „School Improvement Capacity for Academic Learning“ (SIC) am Lehrstuhl für Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse (Prof. Dr. K. Maag Merki), Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich
- 2018 - 2019Dozentin für die Vorlesung „Adaptive Spiel- und Lernbegleitung“ im Studiengang Kindergarten/Unterstufe, Pädagogischen Hochschule Luzern
- 2016 - 2019Postdoktorandin im Projekt „Wir lernen Mathematik!“ (WILMA) am Lehrstuhl Sonderpädagogik: Bildung und Integration (Prof. Dr. E. Moser Opitz), Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich
- 2014 - 2015Assistentin am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie und Didaktik (Prof. Dr. K. Reusser), Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich
- 2012 - 2015Dozentin der Mathematikdidaktik und Co-Leiterin der Arbeitsgruppe „Kompetenzorientiertes Planen – Unterrichten – Beurteilen“ an der Pädagogischen Hochschule St.Gallen, Rorschach
- 2012 - 2014Doktorandin im Projekt „Spielintegrierte mathematische Frühförderung“ (spimaf) am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie und Didaktik (Prof. Dr. K. Reusser), Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich
- 2011 - 2012Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Lehrplan 21“ zur Co-Leitung des Fachbereichs „Natur, Mensch, Gesellschaft“, Deutschschweizer Erziehungsdirektoren-Konferenz, Luzern
- 2009 - 2011Wissenschaftliche Mitarbeiterin ohne Abschluss, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich
- 2008 - 2011Lehrerin am mathematisch-naturwissenschaftlichen Lernforum (Begabtenförderung), Primarschule Rapperswil-Jona
- 2003 - 2011Primarlehrerin
Projekte
Wie stärkt Zusammenarbeit Lehrpersonen im Umgang mit steigenden Anforderungen? Die Studie zeigt, wann Kooperation entlastet, Professionalität fördert und Stress reduziert – und wo Herausforderungen liegen.
DetailsMittels Weiterbildung und Coaching im Unterrichtsteam gemeinsam den Unterricht weiterentwickeln.
DetailsWas macht Schulen erfolgreich? Die Studie untersucht in 60 Primarschulen, welche Strukturen und Aktivitäten Lernen wirksam fördern – und liefert neue Impulse für Schulentwicklung und Bildungspolitik.
DetailsWie gelingt frühe mathematische Förderung im Kindergarten? Das Projekt zeigt, welche Spiele und Materialien Kinder stärken – und wie Fortbildungen Lehrpersonen dabei wirksam unterstützen.
DetailsWie gelingt spielintegrierte frühe Mathematikförderung? Das Projekt entwickelte und erprobte eine Spielesammlung – mit Erkenntnissen zu Praxis, Kompetenzen und Mindsets von Lehrpersonen.
Details
