Daniel Gysin

Gysin, D., Bollmann, S. & Brovelli, D. (2024). Die Nutzung von Transferstrategien beim Transfer von physikalischen Konzepten zum Thema Energie in Zusammenhang mit kontextorientiertem Unterricht und situationalem Interesse. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 30(8), 1-27. https://doi.org/10.1007/s40573-024-00173-4

Gysin, D., Müller, A. & Brovelli, D. (2023). Nutzung von metakognitiven Strategien beim Transfer von physikalischen Konzepten – Entwicklung und Anwendung eines Messinstruments für Transferstrategien. Progress In Science Education (PriSE), 6(2), 20-42. https://doi.org/10.25321/prise.2023.1325

Gysin, D. & Brovelli, D. (2022). Geschlechterunterschiede bei der Wahrnehmung von kontextorientiertem Unterricht und dem situationalen Interesse in der Physik. Tagungsband der 5. Tagung Fachdidaktiken, 320-327. https://doi.org/10.33683/dida.22.05.58

Gysin, D. & Brovelli, D. (2021). Use of knowledge pieces and context features during the transfer process in physics tasks. International Journal of Science Education, 43(13), 2108-2126. https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/09500693.2021.1952334?needAccess=true

Gysin, D., Rehm, M. & Brovelli, D. (2020). Kontextmerkmale und Wissenselemente beim Transfer in der Physik. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen (S. 467-470). Universität Duisburg-Essen: GDCP: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP).

Gysin, D. & Brovelli, D. (2019). Transferstrategien bei kontextualisierten Aufgaben zum Energiekonzept. In C. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018 (S. 751-754). Universität Regensburg: GDCP.

Gysin, D. & Brovelli, D. (2017). Optische Phänomene – untersuchen, analysieren, modellieren (NT: Physik). In M. Wilhelm & K. Kalcsics (Hrsg.), LERNWELTEN Natur – Mensch – Gesellschaft, WEITERBILDUNG: Grundlagen und Planungsbeispiele Zyklus 3 (S. 92-117). Bern: Schulverlag Plus.

Gysin, D. (2024). Transfer in der Physik – Die Nutzung von Strategien beim Transfer von physikalischen Konzepten in Zusammenhang mit kontextorientiertem Unterricht. Dissertation. Pädagogische Hochschule Heidelberg. https://opus.ph-heidelberg.de/frontdoor/index/index/docId/1678

Gysin, D. (2017). Der «Brain Type» als Prädiktor für die Wahl von naturwissenschaftlichen Fächern: Wie die «Empathizing»- und «Systemizing»-Quotienten die Wahl des Schwerpunktfachs am Gymnasium und den Studienwunsch beeinflussen. Masterarbeit. Pädagogische Hochschule Zürich.

Seiter, M. & Gysin, D. (2025). Low- and High-Road-Transfer: Transfermechanismen empirisch messbar machen. Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), PH Luzern, Luzern, 02.07.2025 bis 04.07.2025.

Gysin, D., Brovelli, D. & Rehm, M. (2024). (Non-)Normative Ideen zum Energiekonzept in Schüler*innen-Antworten. GDCP-Jahrestagung 2024, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bochum, 09.09.2024 bis 12.09.2024. https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/09/P143_Gysin.pdf

Gysin, D. & Brovelli, D. (2024). Die Nutzung von Strategien während des Transferprozesses in der Physik. 6. Tagung Fachdidaktiken, PH Thurgau, Kreuzlingen, 18.04.2024 bis 19.04.2024.

Gysin, D. & Brovelli, D. (2023). Strategien beim Transfer des physikalischen Energiekonzepts. GDCP Jahrestagung 2023, Universität Hamburg, 13.09.2023.

Gysin, D. & Brovelli, D. (2023). Strategien zum Transfer von Konzepten zum Thema Energie - Wie Schüler*innen zukünftige Problemstellungen angehen können. Jahreskongress 2023 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), PH Zürich, 28.06.2023 bis 30.06.2023.

Brovelli, D. & Gysin, D. (2022). Transfer von physikalischen Konzepten – Einflussfaktoren auf Transferstrategien. 12. DiNat Forum, Gossau, 14.05.2022.

Gysin, D. & Brovelli, D. (2022). Geschlechterunterschiede bei der Wahrnehmung von kontextorientiertem Unterricht und dem situationalen Interesse in der Physik. 5. Tagung Fachdidaktiken, swissuniversities, Locarno, 08.04.2022 bis 09.04.2022.

Gysin, D., Rehm, M., Müller, A. & Brovelli, D. (2020). Transferprozesse bei der Anwendung des physikalischen Energiekonzepts. 11. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie, Genf, 24.01.2020.

Gysin, D., Rehm, M. & Brovelli, D. (2019). Kontextmerkmale und Wissenselemente beim Transfer in der Physik. GDCP-Jahrestagung, Wien, 09.09.2019.

Gysin, D., Rehm, M. & Brovelli, D. (2019). Knowledge coordination and the use of context during the transfer process in physics. ESERA, Bologna, 27.08.2019.

Gysin, D. & Brovelli, D. (2019). Transfer in der Physik - Effekte von kontextorientiertem Lernen auf die Nutzung von Strategien beim Transfer von physikalischen Konzepten. Tagung Fachdidaktiken, Lausanne, 05.04.2019 bis 06.04.2019.

Gysin, D. & Brovelli, D. (2018). Transferstrategien bei kontextualisierten Aufgaben zum physikalischen Energiekonzept. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Kiel, 17.09.2018 bis 20.09.2018.

Gysin, D. & Brovelli, D. (2017). Wissenstransfer im kontextorientierten Physikunterricht. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Regensburg, 19.09.2017.

Gysin, D. (2022). Wie Schüler*innen beim Transfer von physikalischen Konzepten vorgehen - Einflussfaktoren auf Transferstrategien. Forschungskolloquium, PH Luzern, Luzern, 12.12.2022. https://www.phlu.ch/veranstaltungen/f-e-kolloquium-6.html

Gysin, D., Rehm, M. & Brovelli, D. (2019). Transfer in der Physik - Der Umgang mit Wissenselementen und Kontextmerkmalen beim Transfer von physikalischen Konzepten zum Thema Energie. F&E Kolloquium, PH Luzern, Luzern, 22.10.2019.