Cécile Tschopp

Cécile Tschopp
Dr. sc.
Sentimatt 1
6003 Luzern
cecile.tschopp@phlu.ch

Funktionen an der PH Luzern

  • Dozentin im Masterstudiengang Schulische Heilpädagogik (MA SHP) & in der Weiterbildung
  • Koordinatorin Alltag & Wissenschaft (AW) am MA SHP
  • Fachkoordinatorin Person & Beziehung am MA SHP
  • Projektleiterin am Institut für Diversität und inklusive Bildung

Arbeits- und Beratungsschwerpunkte / Expertise

  • Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
  • Lehrperson-Schüler*in-Beziehung und Peer-Beziehungen
  • Exekutive Funktionen & Arbeitsgedächtnis
  • Testtheorie & Diagnostik
  • Methodologien und Methoden der Bildungs- und Sozialforschung

Aus- und Weiterbildung

  • 2021
    CLASS Certification (Teachstone)
  • 2020
    CAS eLearning Design, PH Luzern
  • 2012
    Doktortitel in Arbeitspsychologie, ETH Zürich
  • 2008
    Master in Psychologie, Universität Zürich
  • 2004
    Erasmus-Jahr an der Örebro University, Schweden
  • 1998
    Primarlehrdiplom, Lehrerinnenseminar Baldegg

Berufliche Tätigkeiten

  • seit 2018
    Dozentin und Projektleiterin an der PH Luzern
  • 2016 – 2019
    Oberassistentin an der ETH Zürich
  • 2014 – 2016
    Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Dozentin an der PH Luzern
  • 2013 – 2015
    Dozentin an der FHNW
  • 2010 – 2011
    Visiting Research Fellow an der Yale University
  • 2008 – 2014
    Forschungsassistentin an der ETH Zürich
  • 1998 – 2006
    Lehrerin an der Primarschule Sempach Stadt und am Heilpädagogischen Zentrum Hohenrain

Publikationen

Tschopp, C., Grütter, J. & Buholzer, A. (2022). Soziale Teilhabe durch Intergruppenkontakt: Wie Freundschaften von Kindern mit heilpädagogischem Förderbedarf unterstützt werden können. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 28(9), 35-41.

Tschopp, C. & Grote, G. (2014). The how and why of the relationship between job insecurity, subjective career success, and turnover intention. In A. Keller, R. Burke, M.M. Bergmann & N.K. Semmer (Hrsg.), Psychological, Educational, and Sociological Perspectives on Success and Well-Being in Career Development (S. 127-150). Dordrecht: Springer.

Neuenschwander, R., Tschopp, C. & Vogel, D. (2024). Evaluating School-Based Mindfulness Trainings in Switzerland: Lessons Learned. 5th Annual Meeting of the Swiss Society for Early Childhood Research (SSECR), St. Gallen, 10.01.2024 bis 11.01.2024.

Steinke, L. & Tschopp, C. (2023). Das Bindungsbrett: Ein interaktives Instrument zur Beziehungs- und Mentalisierungsförderung. 15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Universität Paderborn, Paderborn, 28.06.2023 bis 30.06.2023.

Vogel, D. & Tschopp, C. (2023). Die Person stärken! Förderung der sozio-emotionalen Kompetenz von angehenden Lehrpersonen. Welchen Beitrag kann ein achtsamkeitsbasiertes Training leisten? Positive Education in der (digitalisierten) Hochschuldidaktik, PH Bern, Bern, 19.06.2023.

Tschopp, C. & Vogel, D. (2022). Pilotstudie «Achtsamkeit in der Primarschule»: Wirkung eines Achtsamkeitstrainings auf die Emotionserkennung und Emotionsregulation von Primarschüler*innen. 2. Internationale Tagung «Achtsamkeit in Schule und Bildung 2022», PH Zürich, Zürich, 24.09.2022.

Vogel, D. & Tschopp, C. (2022). Pilotstudie «Achtsamkeit in der Primarschule»: Wirkung eines Achtsamkeitstrainings auf die Emotionserkennung und Emotionsregulation von Primarschüler*innen. SGBF Konferenz, Universität Lausanne, Lausanne, 12.09.2022 bis 13.09.2022.

Tschopp, C. & Vogel, D. (2022). Pilotstudie «Achtsamkeit in der Primarschule»: Wirkung eines Achtsamkeitstrainings auf die Emotionserkennung und Emotionsregulation von Primarschüler*innen. 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Internationale Hochschule für Heilpädagogik (Hf), Zürich, 29.06.2022 bis 01.07.2022.

Buholzer, A., Grütter, J. & Tschopp, C. (2016). Kooperation zwischen Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und ihren Lehrpersonen. Kolloquium an der PH Luzern, PH Luzern, Luzern, 12.09.2016.

Buholzer, A., Grütter, J. & Tschopp, C. (2016). Kooperation zwischen Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und ihren Lehrpersonen. SGBF-Kongress, Lausanne, 30.06.2016.

Vogel, D. & Tschopp, C. (2016). Chair des Symposiums «Die Lehrer-Schüler-Beziehung verstehen, nutzen und gestalten». Jahreskonferenz SGBF, Schweizer Gesellschaft für Bildungsforschung/ Universität Lausanne, Lausanne, 30.06.2016 bis 30.06.2016.

Tschopp, C., Buholzer, A. & Grütter, J. (2016). The Pivotal Role of Teacher-Parent Cooperation in Inclusive Schools. 11th EARLI SIG Conference on Diversity and Inclusion as Challenge for Teacher Education, Zürich, 20.06.2016 bis 22.06.2016.


Projekte

Mit der Interventionsstudie soll die Wirksamkeit der achtsamkeitsbasierten Intervention («MoMento-Training» von «Achtsame Schulen Schweiz») zur Förderung der sozio-emotionalen Kompetenz von Primarschüler*innen überprüft werden.

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Ziel des Trainings ist die Entwicklung bzw. Förderung der sozio-emotionalen Kompetenz von Lehrerstudierenden, mit anderen Worten ihrer Fähigkeit, adaptiv, sensitiv und mit hoher Achtsamkeit in anspruchsvollen Unterrichtssituationen zu interagieren.

Details

Mit einer empirischen Studie wird die Wirksamkeit eines an der PH Luzern entwickelten achtsamkeitsbasierten Trainings für Lehrer-Studierende zur Förderung ihrer sozio-emotionalen Kompetenz und Selbstfürsorge überprüft.

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