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Langnickel, R., Willke, M., Turner, A., Elbracht, S., Höglinger, K., Hoanzl, M., Schroeder, R., Sommer, N. & Link, P.-C. (2026). BRÜCKEN bauen: Übergänge bei Krankheit kooperativ gestalten - schulische Teilhabe sichern [Workshop]. 14. Schweizer Kongress für Heilpädagogik «Zusammenarbeit als Kernauftrag - gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle», Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik (SZH), FHNW Campus Brugg-Windisch, 02.09.2026.

Turner, A., Sommer, N., Gingelmaier, S., Thiele, A. & Langnickel, R. (2026). Knowing and Acting in Educational Transitions: Professional Competence in the Transition of Hospital School Education-Processes. European Conference on Educational Research (ECER 2026) «Knowing and Acting: The changing conditions and potentials of education research», European Educational Research Association (EERA), Tampere University, Tampere, 20.08.2026.

Langnickel, R., Link, P.-C., Dinsleder, C. & Bauer, A. (2026). Schulinseln: Eine separierende Integrationsgeschichte? Ein diskursanalytischer Blick auf Metaphern und Bilder zu Schulinseln. 18. ESE-Tagung «Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung», PH Luzern, Luzern, 26.06.2026.

Langnickel, R., Hoanzl, M. & Link, P.-C. (2026). Brücken statt Brüche: Krankheitsbedingte Schulübergänge evidenzorientiert, digital und transnational gestalten. Beitrag im Symposium «Pädagogik bei Krankheit zwischen Emotionen, Beziehung und Unterricht», 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE-Tagung) «Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung», PH Luzern, Luzern, 26.06.2026.

Kulawiak, P.R., Link, P.-C., Bosch, J., Dreesmann, M., Willke, M., Sommer, N. & Langnickel, R. (2026). Die Bedeutung der Lehrperson für die ganzheitliche Entwicklung von Schüler:innen mit Epilepsie: Evaluierung einer Video-Intervention für Lehrpersonen in der D-A-CH-Region. Beitrag im Symposium «Pädagogik bei Krankheit zwischen Emotionen, Beziehung und Unterricht», 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE-Tagung) «Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung», PH Luzern, Luzern, 26.06.2026.

Hofman, J., Langnickel, R., Link, P.-C., Schicke, K. & Kulawiak, P.R. (2026). Pädagogik bei Krankheit zwischen Emotionen, Beziehung und Unterricht [Symposium]. 18. ESE-Tagung «Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung», PH Luzern, Luzern, 26.06.2026.

Langnickel, R. & Buholzer, A. (2026). Tagungsleitung. 18. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE-Tagung) «Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung», PH Luzern, Luzern, 25.06.2026 bis 27.06.2026.

Link, P.-C., Sticca, F., Müller, X., Favre, C.A., Langnickel, R., Tschopp, C., Kunz, A., Krauß, E. & Geiser, D. (2026). Beyond «Challenging Behavior». Kooperation, Konzepte und Kontroversen: Hochschulübergreifender Austausch zu Lehre und Lehrer*innenbildung in der Pädagogik im Bereich Emotionale und Soziale Entwicklung [Diskussionsforum]. 18. ESE-Tagung «Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung», PH Luzern, Luzern, 25.06.2026.

Langnickel, R., Hoanzl, M., Sommer, N. & Link, P.-C. (2026). Projektvorstellung BRÜCKEN: Beyond Pädagogik bei Krankheit. Beitrag im Symposium «Übergänge im Feld einer Pädagogik bei Krankheit», Jahreskongress 2026 der SGBF und der SGL, PH St.Gallen, St.Gallen, 17.06.2026.

Langnickel, R. & Link, P.-C. (2026). Übergänge im Feld einer Pädagogik bei Krankheit: Un/Sichtbarkeit chronischer Erkrankungen als BRÜCKE zu Bildung und Teilhabe [Symposium, Leitung]. Jahreskongress 2026 «Bildung für eine lebenswerte Zukunft», Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), PH St.Gallen, St.Gallen, 17.06.2026.

Langnickel, R., Höglinger, K., Sommer, N. & Link, P.-C. (2026). Zur Relevanz von Transitionen im Feld einer Pädagogik bei Krankheit. Beitrag im Symposium «Übergänge im Feld einer Pädagogik bei Krankheit», Jahreskongress 2026 der SGBF und der SGL, PH St.Gallen, St.Gallen, 17.06.2026.

Langnickel, R., Grossmann, G. & Link, P.-C. (2026). Zur Pädagogik des gespaltenen Subjekts am Beispiel von Schüler:innen mit «Verhaltensauffälligkeiten». Beitrag im Symposium SY 84 «Vulnerabilität und Unverfügbarkeit: Zur Bedeutung von Brüchen in (sonder-)pädagogischen Konstellationen», 30. Kongress «Brüche», Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Ludwig-Maximilians-Universität München, 25.03.2026.

Langnickel, R. (2025). «Gefangen in der inneren Schleife?» - Zwänge und Zwangsstörungen im Klassenzimmer pädagogisch adressieren [Workshop]. Fachtagung «Potenziale entfalten - Chancen eröffnen: Schüler*innen mit chronischen Erkrankungen stärken», PH Salzburg Stefan Zweig, Salzburg, 28.11.2025.

Langnickel, R. & Link, P.-C. (2025). Pädagogik bei Krankheit als Feld empirischer Bildungsforschung: Empirische Befunde und curriculare Innovationen. Forschungskolloquium PH Luzern, PH Luzern, 20.11.2025.

Langnickel, R. (2025). Tagungsleitung. Internationale Tagung «Wie-So lernt man Pädagogik bei Krankheit?!», PH Luzern und Kinderspital Zürich, Luzern, 17.10.2025 bis 18.10.2025.

Kreuzer, T., Link, P.-C. & Langnickel, R. (2025). Tagungsorganisation. Herbsttagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik «Das Unbewusste in multiprofessioneller Zusammenarbeit. Psychoanalytisch-pädagogisches Arbeiten mit Bezugs- und Fachpersonen», PH Freiburg in Kooperation mit der PH Luzern und der HfH Zürich, Freiburg im Breisgau, 10.10.2025 bis 11.10.2025.

Langnickel, R. & Link, P.-C. (2025). Arche die Oase Zürich: Ein prophylaktischer Lernort für Kinder von null bis vier Jahren und ihre Bezugspersonen. 4. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik "Lernen in der Elementarpädagogik: Bedingungen - Erwartungen - Herausforderungen", Universität Innsbruck, 27.09.2025.

Langnickel, R. & Link, P.-C. (2025). Inklusion als Prüfstein der Pädagogikethik: Philosophische Perspektiven auf Vulnerabilität und Anerkennung. XII. Tagung für ​Praktische Philosophie, Universität Passau, 25.09.2025.

Link, P.-C. & Langnickel, R. (2025). Die Oase als Übergangsraum: Psychoanalytische Perspektiven auf frühe Bildung und elterliche Begleitung in der Arche Für Familien Zürich. 60. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), PH Heidelberg, 23.09.2025.

Schroeder, R., Elbracht, S., Link, P.-C. & Langnickel, R. (2025). Transitionen im Kontext Pädagogik bei Krankheit: Brücken und Brüche in der Übergangsgestaltung bei chronisch kranken Schüler:innen. 60. Tagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), PH Heidelberg, 22.09.2025.

Turner, A., Link, P.-C., Sommer, N., Nolte, T., Elbracht, S. & Langnickel, R. (2025). Charting a Course for Inclusive Education: Addressing the Needs of Children with Health Conditions Through Evidence-based Teacher Trainings. Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives, European Conference on Educational Research (ECER 2025), Belgrad, 09.09.2025.

Langnickel, R. & Link, P.-C. (2025). Vom Mängel- zum Mangelwesen: Das Menschenbild der Pädagogik des gespaltenen Subjekts und dessen Implikationen für Bildung und Erziehung. Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft., Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft der ÖFEB Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen, Universität Innsbruck, 11.07.2025.

Link, P.-C., Langnickel, R., Gingelmaier, S., Turner, A., Dees, P., Kirsch, H., Fonagy, P., Kreuzer, T., Henter, M., Behringer, N., Maier, L., Müller, S., Nolte, T. & Schwarzer, N.-H. (2025). Wirksamkeit eines mentalisierungsbasierten Trainings für sonderpädagogische Fachpersonen: Ergebnisse einer Pilotstudie. Jahreskongress 2025 «Bildung in einer diversen und komplexen Welt» der SGBF und der SGL, PH Luzern, Luzern, 03.07.2025.

Langnickel, R. (2025). Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik: Herausforderungen und Perspektiven in Wissenschaft und Praxis für eine inklusive Zukunft [Symposium, Leitung]. Jahreskongress 2025 «Bildung in einer diversen und komplexen Welt», Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), PH Luzern, Luzern, 03.07.2025.

Hövel, D., Link, P.-C., Jurkic, A., Willke, M., Schwarzer, N.-H., Turner, A., Thiele, A. & Langnickel, R. (2025). Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik: Ergebnisse einer länderübergreifenden Bestands- und Bedarfsanalyse. Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern, 03.07.2025.

Sommer, N., Meister, M., Elbracht, S., Höglinger, K. & Langnickel, R. (2025). Zur Entwicklung eines berufsbegleitenden Mastercurriculums: Spezifische Kompetenzen für eine Pädagogik bei Krankheit. Beitrag im Symposium «Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik», Jahreskongress 2025 der SGBF und der SGL, PH Luzern, Luzern, 03.07.2025.

Höglinger, K., Sommer, N., Elbracht, S., Gingelmaier, S., Link, P.-C., Turner, A., Thiele, A. & Langnickel, R. (2025). Potenzielle Auswirkungen chronischer Erkrankungen im Schulkontext: Ergebnisse eines Scoping-Reviews. Jahreskongress 2025 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Pädagogische Hochschule Luzern, 03.07.2025.

Langnickel, R., Thiele, A. & Sommer, N. (2025). Projektvorstellung «Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik (Pb-KuS)». Beitrag im Symposium «Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik», Jahreskongress 2025 der SGBF und der SGL, PH Luzern, Luzern, 03.07.2025.

Steinke, L., Tschopp, C. & Langnickel, R. (2025). Der Erziehungswürfel als Erweiterung des Bindungsbretts: Neue Dimensionen für Bindung und Emotionsregulation im Förderschwerpunkt ESE. 17. ESE-Tagung „Solidarität und Potenzialentfaltung“, Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotional-soziale Entwicklung, Universität Hamburg, 26.06.2025.

Elbracht, S., Sommer, N., Meister, M., Hoanzl, M., Link, P.-C., Ebinger, A., Niethammer, H., Walser, C., Jagsch-Budschedl, D., Kolb, E., Falkenstörfer, S., Höglinger, K., Hövel, D., Thiele, A., Willke, M., Schellenberg, C., Markowetz, R., Dos Santos Gomes, L.A., Wamsler, F., Turner, A., Nolte, T., Schwarzer, N.-H., Gingelmaier, S. & Langnickel, R. (2025). Curriculumsvorstellung «Pädagogik bei Krankheit»: Professionalisierung von Lehrkräften auf Basis des CoActiv-Modells. 17. ESE-Tagung 2025 «Solidarität und Potentialentfaltung», Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotional-soziale Entwicklung, Universität Hamburg, 26.06.2025 bis 28.06.2025.

Bauer, A., Link, P.-C. & Langnickel, R. (2025). «Beziehung» als Topos und seine funktionale Bedeutung im Fachdiskurs des Förderschwerpunkts emotionale und soziale Entwicklung. 17. ESE-Tagung 2025 «Solidarität und Potentialentfaltung», Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotional-soziale Entwicklung, Universität Hamburg, 26.06.2025 bis 28.06.2025.

Langnickel, R., Elbracht, S., Dos Santos Gomes, L.A., Walser, C., Thiele, A. & Willke, M. (2025). Developing a Curriculum for Pedagogy during Illness: Addressing Gaps in Teacher Education for Children with Medical Challenges in German-speaking countries. HOPE Congress: Together: Sharing Information, Sharing Knowledge, and Sharing Practic, Hospital Organisation of Pedagogues in Europe, Dublin, 14.05.2025 bis 16.05.2025.

Langnickel, R., Elbracht, S., Willke, M., Turner, A., Link, P.-C. & Thiele, A. (2025). Innovative Technologien zur Förderung der Bildungsteilhabe: Der Einsatz von Telepräsenz-Avataren zur Unterstützung von Schüler:innen mit gesundheitlichen Einschränkungen. 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen: Inklusion - Bildung - Transformation: Inklusive Bildung als Transformation – Transformation durch inklusive Bildung (IFO 2025), Universität zu Köln, 17.02.2025 bis 19.02.2025.

Willke, M., Jurkic, A., Walther, K., Sommer, N., Hövel, D., Schwarzer, N.-H., Nolte, T., Gingelmaier, S., Link, P.-C. & Langnickel, R. (2024). Ergebnisse einer Online-Befragung und Expert:innen-Interviews zu Ressourcen und Bedürfnissen von Lehrpersonen im Feld einer Pädagogik bei Krankheit. Beitrag im Symposium «Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik (Pb-KuS): Erste Projektergebnisse», Herbsttagung der AESF, LMU München, München, 11.10.2024.

Langnickel, R., Willke, M., Elbracht, S., Jurkic, A., Hövel, D., Walther, K., Gingelmaier, S., Hoanzl, M., Schwarzer, N.-H., Nolte, T., Sommer, N., Turner, A., Link, P.-C. & Thiele, A. (2024). Symposium Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik (Pb-KuS): Erste Projektergebnisse. Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Ludwig-Maximilians-Universität München, 11.10.2024.

Langnickel, R., Elbracht, S., Sommer, N., Hoanzl, M., Turner, A., Höglinger, K., Link, P.-C. & Gingelmaier, S. (2024). Diskurs zur Professionalisierung der Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik (Pb-KuS): Theoretische Hinführung zum Projekt. Beitrag im Symposium «Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik (Pb-KuS): Erste Projektergebnisse», Herbsttagung der AESF, LMU München, München, 11.10.2024.

Elbracht, S., Thiele, A., Gingelmaier, S., Hoanzl, M., Link, P.-C. & Langnickel, R. (2024). Empirische Ergebnisse aus der wissenssoziologischen Diskursanalyse im Feld einer Pädagogik bei Krankheit. Beitrag im Symposium «Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik (Pb-KuS): Erste Projektergebnisse», Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), LMU München, München, 11.10.2024.

Sommer, N., Turner, A., Nolte, T., Gingelmaier, S., Rockenbauer, G., Link, P.-C., Hövel, D., Hoanzl, M., Elbracht, S., Schwarzer, N.-H., Weiss, G. & Langnickel, R. (2024). Pädagogik bei Krankheit diskursiv - Zur Professionalisierung einer Pädagogik bei Krankheit angesichts der Heterogenität kranker Kinder und Jugendlicher. Ergebnisse transnationaler Forschungsprojekte im Feld einer Pädagogik bei Krankheit. Diversität diskursiv: Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven, ÖFEB, Pädagogische Hochschule Wien, 27.09.2024 bis 30.09.2024.

Langnickel, R., Weiß, G., Link, P.-C., Elbracht, S. & Sommer, N. (2024). Diskurse inklusiver Bildung: Zur potentiellen Vulnerabilität von Kindern und Jugendlichen im Feld einer Pädagogik bei Krankheit. DIVERSITÄT DISKURSIV. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven, ÖFEB, Pädagogische Hochschule Wien, 25.09.2024 bis 25.09.2024.

Langnickel, R., Gingelmaier, S., Link, P.-C., Elbracht, S., Jurkic, A., Turner, A., Walther, K., Hoanzl, M., Schwarzer, N.-H., Hövel, D. & Sommer, N. (2024). Projektvorstellung und erste Ergebnisse einer empirischen Bestands- und Bedarfsanalyse im Feld einer Pädagogik bei Krankheit im D-A-CH-Raum. Diversität diskursiv: Bildungswissenschaftliche Zugänge, ÖFEB, Pädagogische Hochschule Wien, 25.09.2024.

Kreuzer, T., Langnickel, R. & Link, P.-C. (2024). Chimäre Pädagogik bei Verhaltensstörungen intra-, inter- und transdisziplinär: Eine Disziplin im Schnittbereich. 59. Sektionstagung Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Technische Universität Dortmund, 23.09.2024 bis 25.09.2024. https://reha.tu-dortmund.de/dgfe2024sp/

Gingelmaier, S., Nolte, T., Link, P.-C., Kreuzer, T., Behringer, N., Schwarzer, N.-H., Langnickel, R., Turner, A. & Kirsch, H. (2024). Netzwerk Mentalisierungsbasierte Pädagogik: Rückblick und Ausblick. «Having Teachers in Mind»: Können Schule und Lehrer:innenbildung ‹freudlos› sein?, Kommission Psychoanalytische Pädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), 13.09.2024.

Langnickel, R. (2024). Psychoanalytische Überlegungen zur pädagogischen und therapeutischen Elternarbeit im Allgemeinen und zur Väterarbeit im Speziellen. «Having Teachers in Mind»: Können Schule und Lehrer:innenbildung ‹freudlos› sein?, Kommission Psychoanalytische Pädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), 13.09.2024 bis 14.09.2024.

Link, P.-C., Kreuzer, T. & Langnickel, R. (2024). Tagungsorganisation. «Having Teachers in Mind» – Können Schule und Lehrer:innenbildung 'freudlos' sein? Herbsttagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik in Kooperation mit der PH Luzern, PH Freiburg und der Arbeitsgemeinschaft Psychodynamischer Professorinnen und Professoren, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Zürich, 12.09.2024 bis 14.09.2024.

Langnickel, R., Link, P.-C., Sommer, N., Turner, A., Elbracht, S., Walther, K., Hoanzl, M., Gingelmaier, S., Schwarzer, N.-H. & Hövel, D. (2024). Empirische Bestands- und Bedarfsanalyse im Feld Pädagogik bei Krankheit in der Schweiz, Österreich und Deutschland. 13. Schweizer Kongress für Heilpädagogik, Universität Freiburg, 10.09.2024 bis 11.09.2024.

Link, P.-C., Turner, A., Behringer, N., Kreuzer, T., Kirsch, H., Schwarzer, N.-H., Wininger, M., Nolte, T., Langnickel, R. & Gingelmaier, S. (2024). Mentalisieren in der Schweizer Heil- und Sonderpädagogik: Möglichkeiten – Grenzen – Visionen. 13. Schweizer Kongress für Heilpädagogik, Universität Freiburg, 10.09.2024 bis 11.09.2024.

Langnickel, R., Jurkic, A., Hövel, D., Walther, K., Willke, M., Schellenberg, C., Elbracht, S., Gingelmaier, S., Schwarzer, N.-H., Nolte, T., Schumacher, K., Sommer, N., Turner, A. & Link, P.-C. (2024). Results of an Empirical Analysis of the Current Situation and Needs in Pedagogy for Illness in Germany, Austria and Switzerland​. European Conference on Educational Research (ECER 2024), European Educational Research Association, University of Cyprus, 30.08.2024.

Turner, A., Link, P.-C., Hövel, D., Gingelmaier, S., Elbracht, S., Hoanzl, M., Schwarzer, N.-H., Nolte, T. & Langnickel, R. (2024). Hospital Education as Inclusive Education. Results of Transnational Research Projects in the Field of Hospital Education [Symposium]. European Conference on Educational Research (ECER 2024), European Educational Research Association (EERA), University of Cyprus, Nikosia, 30.08.2024.

Tschopp, C., Dürr, K. & Langnickel, R. (2024). Die Professionalisierung von Lehrpersonen-Schüler*innen-Interaktionen zur gesteigerten Unterrichtsqualität. Fachtagung der SGL-Arbeitsgruppe Bildung junger Kinder, Pädagogische Hochschule Luzern, Luzern, 30.08.2024.

Link, P.-C., Gingelmaier, S., Hoanzl, M. & Langnickel, R. (2024). Discourses of Inclusive Education: On the Potentiated Vulnerability of Children and Adolescents in the Field of Pedagogy in Illness. European Conference on Educational Research (ECER 2024), European Educational Research Association, University of Cyprus, 30.08.2024.

Turner, A., Langnickel, R., Gingelmaier, S., Kirsch, H., Nolte, T., Schwarzer, N.-H. & Link, P.-C. (2024). Mentalize the Crocodile: On the Use of Educational Films in Mentalization Training with Teacher. European Conference on Educational Research (ECER 2024), European Educational Research Association, University of Cyprus, 29.08.2024.

Jurkic, A., Walther, K., Link, P.-C., Hövel, D. & Langnickel, R. (2024). Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik: Ergebnisse einer Bestands- und Bedarfsanalyse aus Lehrpersonenperspektive. Arbeitsgemeinschaft Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Frühjahrstagung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik und Universität Zürich, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, 07.06.2024 bis 08.06.2024. https://www.hfh.ch/event/arbeitsgemeinschaft-empirische-sonderpaedagogische-forschung-aesf-fruehjahrstagung

Hövel, D., Jurkic, A., Walther, K., Link, P.-C., Elbracht, S., Sommer, N., Turner, A. & Langnickel, R. (2024). Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik: Ergebnisse einer Bestands- und Bedarfsanalyse aus Lehrpersonenperspektive. 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung «In bewegten Zeiten handeln - Der Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung im Kontext aktueller bildungspolitischer und gesellschaftlicher Krisen», Freie Universität Berlin, Berlin, 30.05.2024 bis 01.06.2024.

Tschopp, C., Dürr, K. & Langnickel, R. (2024). Die Professionalisierung von Lehrpersonen-Schüler:innen-Interaktionen zur Steigerung der Unterrichtsqualität. 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung: In bewegten Zeiten handeln – Der Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung im Kontext aktueller bildungspolitischer und gesellschaftlicher Krisen, Freie Universität Berlin, 30.05.2024 bis 01.06.2024.

Höglinger, K., Sommer, N., Elbracht, S., Gingelmaier, S., Link, P.-C., Schwarzer, N.-H. & Langnickel, R. (2024). Zur Bedeutung der Disposition «Krankheit» für die Pädagogik: Vorstellung eines Literaturreviews zu potenziellen Auswirkungen einer Krankheit auf das Lernen. 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung «In bewegten Zeiten handeln - Der Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung im Kontext aktueller bildungspolitischer und gesellschaftlicher Krisen», Freie Universität Berlin, Berlin, 30.05.2024 bis 01.06.2024.

Steinke, L., Tschopp, C. & Langnickel, R. (2024). Neue Horizonte in der bindungsorientierten Pädagogik: Das Bindungsbrett als transformative Methode im Förderschwerpunkt ESE. 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung: In bewegten Zeiten handeln – Der Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung im Kontext aktueller bildungspolitischer und gesellschaftlicher Krisen, Freie Universität Berlin, 30.05.2024 bis 01.06.2024.

Tschopp, C., Langnickel, R. & Steinke, L. (2024). Stärkung der emotionalen Entwicklung mit dem Bindungsbrett. 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung: In bewegten Zeiten handeln – Der Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung im Kontext aktueller bildungspolitischer und gesellschaftlicher Krisen, Freie Universität Berlin, 30.05.2024 bis 01.06.2024.

Hövel, D., Markowetz, R., Gingelmaier, S., Sommer, N., Schwarzer, N.-H., Kurkic, A., Walther, K., Elbracht, S., Hoanzl, M., Meister, M., Höglinger, K., Jagsch-Budschedl, D., Turner, A., Link, P.-C. & Langnickel, R. (2024). Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik (Pb-KuS): Erste Projektergebnisse. 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung: In bewegten Zeiten handeln – Der Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung im Kontext aktueller bildungspolitischer und gesellschaftlicher Krisen, Freie Universität Berlin, 30.05.2024 bis 01.06.2024.

Langnickel, R. (2024). Karriere-Geschichten. AGPPP Springschool, Arbeitsgemeinschaft Psychodynamischer Professorinnen und Professoren e.V., Mainz, 06.03.2024 bis 06.03.2024. https://agppp.org/wissenschaftlicher-nachwuchs/springschool/

Kreuzer, T., Link, P.-C., Gingelmaier, S. & Langnickel, R. (2023). Tagungsorganisation. Herbsttagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik «Kindliches Spiel», PH Ludwigsburg in Kooperation mit Movetia-MentEd, Ludwigsburg, 12.10.2023 bis 14.10.2023.

Langnickel, R., Hoanzl, M., Gingelmaier, S. & Elbracht, S. (2023). Ver-rückt eine institutionalisierte Pädagogik bei Krankheit den Einfluss der ESE-Pädagogik in der Kinder- und Jugendpsychiatrie? 15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Universität Paderborn, 28.06.2023 bis 30.06.2023.

Langnickel, R. (2023). Der Subjektbegriff der Pädagogik des gespaltenen Subjekts und seine Relevanz sowie Implikationen für den FSP ESE. 15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Universität Paderborn, 28.06.2023 bis 30.06.2023.

Kreuzer, T.F., Link, P.-C., Langnickel, R. & Erne, J. (2023). Psychoanalyse und Pädagogik. Gegenwarts-Momente: Psychoanalyse mit Kindern und Jugendlichen in Zeiten von Umbrüchen und Herausforderungen. 70. Jahrestagung der VAKJP, Vereinigung Analytischer Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeuten, Stuttgart, 29.04.2023.

Langnickel, R., Link, P.-C. & Weber, J.-M. (2023). Die Anerkennung des eigenen Fremden als Voraussetzung für eine inklusive Ethik der Alterität und des Begehrens. Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), 08.02.2023 bis 10.02.2023.

Richter, H., Link, P.-C., Langnickel, R. & Leitner, S. (2022). Das Ringen um Handlungsmacht und strukturell-machtvolle Positionierung in der inklusiven Schule. Räume und Grenzen der Inklusion: Interdisziplinäre Forschungsergebnisse, Jahrestagung des Graduiertenkollegs «Inklusion – Bildung – Schule: Analysen von Prozessen gesellschaftlicher Teilhabe», Humboldt-Universität zu Berlin, Zentrum für Inklusionsforschung, 07.10.2022.

Langnickel, R. (2022). Eine Kritik der Solidarität. Psychoanalytisch-pädagogische Erkundungen zur westlichen Aufnahmebereitschaft von Flüchtenden aus der Ukraine. Oder: Ist unser Umgang mit Flüchtenden der neue Rorschachtest? [invited keynote]. Soziale Krisen und ihre Auswirkungen auf Familien, pädagogische Professionalität und Organisationen, Kommission «Psychoanalytische Pädagogik» in der DGfE in Kooperation mit der Humboldt-Universität zu Berlin und der International Psychoanalytic University (IPU) Berlin, International Psychoanalytic University (IPU) Berlin, 23.09.2022 bis 24.09.2022.

Behringer, N., Langnickel, R. & Link, P.-C. (2022). Reflexive pädagogische Professionalisierung zwischen Praxeologie und Berufsbiografie. Soziale Krisen und ihre Auswirkungen auf Familien, pädagogische Professionalität und Organisationen, Kommission «Psychoanalytische Pädagogik» in der DGfE in Kooperation mit der Humboldt-Universität zu Berlin und der International Psychoanalytic University (IPU) Berlin, International Psychoanalytic University (IPU) Berlin, 23.09.2022 bis 24.09.2022.

Langnickel, R. (2022). Klinikschulen zwischen Pädagogik und Medizin. 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Zürich, 29.06.2022 bis 01.07.2022.

Langnickel, R. (2022). Exklusive und inklusive pädagogische Räume – Topologien strukturaler Psychoanalyse im Feld der Inklusion. RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Universität Innsbruck in Kooperation mit der KPH Edith Stein, Universität Innsbruck, 23.02.2022 bis 25.02.2022.

Link, P.-C. & Langnickel, R. (2021). Drang – Angst – Schuld: Affekte gehemmter Rebellen. Eine struktural-analytische Untersuchung zu Affekten bei Zwangsstörungen. Affekt – Gefühl – Emotion. Zentrale Begriffe Psychoanalytischer Pädagogik? Annäherungen aus konzeptueller, forschungsmethodischer und professionalisierungstheoretischer Perspektive, DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik; Arbeitsbereich Psychoanalytische Pädagogik - Institut für Bildungswissenschaft Universität Wien; Studiengang Sozialmanagement in der Elementarpädagogik - Departement Soziales FH Campus Wien, Online-Tagung, 01.10.2021 bis 02.10.2021.

Ambass, D. & Langnickel, R. (2021). Die Effekte der Affekte: Familiale und institutionelle Spaltungen in der Perspektive der Pädagogik des gespaltenen Subjekts. Affekt – Gefühl – Emotion. Zentrale Begriffe Psychoanalytischer Pädagogik? Annäherungen aus konzeptueller, forschungsmethodischer und professionalisierungstheoretischer Perspektive, DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik; Arbeitsbereich Psychoanalytische Pädagogik - Institut für Bildungswissenschaft Universität Wien; Studiengang Sozialmanagement in der Elementarpädagogik - Departement Soziales FH Campus Wien, Online-Tagung, 01.10.2021 bis 02.10.2021.

Langnickel, R. & Link, P.-C. (2021). Zwang in der Pädagogik des gespaltenen Subjekts: psychoanalytisch-pädagogische Annäherungen. Lien Lacan, 7. Bregenzer Treffen, Lacan-Archiv Bregenz, Bregenz, 09.09.2021 bis 10.09.2021.

Langnickel, R., Ambass, D. & Link, P.-C. (2021). Krisen und Traumata der frühkindlichen Entwicklung: Eine struktural psychoanalytische Annäherung - Die Darstellung von Traumata und Krisen im kleinkindlichen Spiel. Krisen!?- Formen, Herausforderungen Lösungen - Die 26. Jahrestagung zur seelischen Gesundheit der frühen Kindheit, GAIMH, ZHAW - Angewandte Psychologie (Zürich), 12.02.2021 bis 13.02.2021.

Ambass, D. & Langnickel, R. (2020). Das freie und regelgebundene Spiel als Entwicklungsmotor im Licht der strukturalen Psychoanalyse. I. Internationales Bodensee-Symposium Frühe Kindheit, Pädagogische Hochschule Kreuzlingen & Universität Konstanz, PH Kreuzlingen, 15.06.2020.

Ambass, D. & Langnickel, R. (2020). Spielzeuge – Spielräume – Spielzeiten. Eine psychoanalytische Perspektive: Workshop. I. Internationales Bodensee-Symposium Frühe Kindheit, Pädagogische Hochschule Kreuzlingen & Universität Konstanz, PH Kreuzlingen, 15.06.2020.

Langnickel, R., Link, P.-C. & Ambass, D. (2020). Die Bedeutung der Vater- bzw. Mutterfunktion und kulturbedingter Rollenbilder für die kindliche Entwicklung. Psychoanalytische und heilpädagogische Lesarten. Seelische Gesundheit in der Frühen Kindheit - 25. Jahrestagung der GAIMH, GAIMH, FH Campus Wien, 06.02.2020 bis 08.02.2020.

Langnickel, R. (2019). «Das, was nicht täuscht.» – Angst in der Pädagogik des gespaltenen Subjekts. Pädagogische Professionalisierung im Spannungsfeld von Integration der Emotionen und 'neuen' Disziplinierungstechniken, Kooperationstagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik mit dem Erasmus+ Projekt pro-inklusiv-reflexiv, Universität Kiel, 04.10.2019 bis 05.10.2019.

Ambass, D., Langnickel, R. & Link, P.-C. (2019). «Wer aber sich recht ängstigen lernte, der hat das Höchste gelernt» (Kierkegaard): Professionalisierungsspezifische Überlegungen im Frühbereich zum Thema Angst anhand von Fallbeispielen aus dem Maison verte und den Fadenspulen Zürich. Pädagogische Professionalisierung im Spannungsfeld von Integration der Emotionen und 'neuen' Disziplinierungstechniken, Kooperationstagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik mit dem Erasmus+ Projekt pro-inklusiv-reflexiv, Universität Kiel, 04.10.2019 bis 05.10.2019.

Langnickel, R. & Link, P.-C. (2019). Pädagogik des gespaltenen Subjekts: Ein Spiel mit der Angst. Lacan-Archiv, Psychoanalytisches Seminar Bregenz, Bregenz, 14.09.2019.

Ambass, D., Langnickel, R. & Link, P.-C. (2019). Erziehung und Psychoanalyse: Un/Möglichkeiten Psychoanalytischer Pädagogik in der Begegnung mit Angst. Lacan-Archiv, Psychoanalytisches Seminar Bregenz, Bregenz, 14.09.2019.

Langnickel, R. & Link, P.-C. (2018). Um nicht blind einen wilden Hunger nach neuen Ideologien zu stillen: Inklusion als Bernfeldsches großes Wort im Kontext einer Pädagogik des gespaltenen Subjekts. Tagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, 06.10.2018.

Ambass, D., Langnickel, R. & Link, P.-C. (2018). Psychoanalytische Kleinkinderziehung nach Dolto und Bernfeld: Die Fadenspule 2.0 in Zürich und die Kibbuzbewegung. Tagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, 06.10.2018.

Link, P.-C. & Langnickel, R. (2018). Interaktionistisch-konstruktivistische Pädagogik auf dem Prüfstand: Poststrukturale Psychoanalyse als notwendige Referenzdisziplin der Pädagogik bei Verhaltensstörungen. 10. Tagung der Dozent*innen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung/ Verhaltensgestörtenpädagogik, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, 06.07.2018 bis 07.07.2018.

Langnickel, R. & Link, P.-C. (2018). Strukturale Psychoanalyse und Inklusion: Über Möglichkeiten und Grenzen der Inkludierbarkeit eines gespaltenen Subjekts. 32. Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher_innen: «Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität», Justus Liebig Universität Giessen, 23.02.2018.

Langnickel, R. (2010). Schopenhauers Theorie der empirischen Vorstellung – eine zu Unrecht vergessene Wahrnehmungstheorie? Internationaler Kongress «Schopenhauer - Was die Welt bewegt», Universität Frankfurt, 22.09.2010.

Langnickel, R. (2026). Macht, Ohnmacht und Subjektwerdung in der Pädagogik des gespaltenen Subjekts [Auftaktvortrag]. Reihe 2026 «Macht und Ohnmacht in pädagogischen Beziehungen», Frankfurter Arbeitskreis für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP), Sigmund-Freud-Institut, Frankfurt am Main, 20.02.2026.

Bauer, A., Dinsleder, C., Link, P.-C. & Langnickel, R. (2026). Schulinseln - eine separierende Integrationsgeschichte? Diskursanalytisches Kolloquium, Arbeitsbereich Systematische Erziehungswissenschaft, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), 03.02.2026.

Link, P.-C., Hövel, D. & Langnickel, R. (2025). Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik: Bestands- und Bedarfsanalyse – Online-Forschungskolloquium. Online-Forschungskolloquium Zentrum Forschung und Wissenstransfer (ZFWT), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Zürich, 10.12.2025.

Langnickel, R. (2025). Zur Bewertung der externen Evidenz von Förderprogrammen im Feld soziale und emotionale Entwicklung, Logopädie und Psychomotorik. Wintercampus Veni Vidi Wirkung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik (HfH), 03.02.2025.

Langnickel, R. (2024). Das freie Kinderspiel und seine Relevanz für die emotional-soziale Entwicklung sowie psychomotorische Diagnostik. Sektionsversammlung des Berufsverbands der PsychomotoriktherapeutInnen der Sektion Luzern, Berufsverband der PsychomotoriktherapeutInnen der Sektion Luzern, Emmenbrücke, 05.09.2024.

Langnickel, R. (2023). Ausbildung Pädagogik bei Krankheit: Startschuss zur partizipativen Gestaltung eines Curriculums. Digitale Ringvorlesung Pädagogik bei Krankheit: Das erkrankte Kind und sein Umfeld, PH Ludwigsburg, PH Luzern, HfH, Universität München, Universität Würzburg, PH Ludwigsburg (online), 19.07.2023 bis 19.07.2023.

Langnickel, R. (2022). Krankheit als anthropologische Konstante - Überlegungen zur Sinngebung von Krankheit. Online-Ringvorlesung zur Pädagogik bei Krankheit, PH Ludwigsburg, HfH, LMU München, online, 30.11.2022 bis 30.11.2022.

Langnickel, R. (2022). Einführung in die Pädagogik des gespaltenen Subjekts. Onlinevorträge der Seminarreihe Grundlagen Psychoanalytische Pädagogik, PH Ludwigsburg, online, 09.11.2022.

Langnickel, R., Hoanzl, M., Gingelmaier, S. & Elbracht, S. (2022). Organisation. Digitale Ringvorlesung «Pädagogik bei Krankheit», PH Ludwigsburg mit PH Luzern und weiteren Hochschulen, online, 19.10.2022 bis 27.01.2027.

Langnickel, R. (2020). Psychoanalyse als Referenzdisziplin für die Pädagogik: Eine Einführung in Theorie und Praxis des Nicht-Verstehens. Das Verständnis von Sonderpädagogik, Integration und Inklusion im historischen und internationalen Vergleich (Vorlesung), Universität Leipzig, 24.01.2020.

Langnickel, R. (2018). Leistung, Narzissmus und Verwundbarkeit. Anfragen an eine aktuelle Tendenz. Ringvorlesung Vulnerabilität, Würzburger Forschungsgruppe «Vulnerabilität, Sicherheit und Resilienz», Universität Würzburg, 21.06.2018.

Langnickel, R. (2017). Klassenführung und Umgang mit Störungen. SCHILF 2017, Bildungszentrum Wirtschaft Weinfelden, 07.07.2017.

Langnickel, R., Buholzer, A., Hackbarth, A., Dlugosch, A., Gingelmaier, S., Hövel, D., Müller, T., Bauer, A., Amrhein, L.B., Link, P.-C. & Bolz, T. (2026). Video-Statements zur ESE-Tagung 2026 «Diagnostik im Spannungsfeld: Klassifikation, Subjektverstehen und Inklusion in der emotionalen und sozialen Entwicklung». PH Luzern. https://www.youtube.com/watch?v=1Zrs9vcmRd4

Bernhard, D. & Langnickel, R. (2024). «Die Kinder sind nicht einfach böse oder aggressiv» - Herausforderndes Verhalten in der Schule. [Podcast]. PH Luzern. https://www.youtube.com/watch?v=wrablbX8egs&list=PLmNtYGUXlc9pfXNeB7QxNhwHiZClvnkak&index=1

Bernhard, D. & Langnickel, R. (2024). «Die Kinder sind nicht einfach böse oder aggressiv» - Herausforderndes Verhalten in der Schule. [Podcast]. PH Luzern. https://www.youtube.com/watch?v=wrablbX8egs&list=PLmNtYGUXlc9pfXNeB7QxNhwHiZClvnkak&index=15

Brummerloh, D., Hoanzl, M., Meister, M. & Langnickel, R. (2023). Wie chronisch kranke Schüler unterrichtet werden. [Radiosendung]. https://www.swr.de/swrkultur/wissen/wie-chronisch-kranke-schueler-unterrichtet-werden-swr2-wissen-2023-12-22-100.html

Langnickel, Robert. Begutachtung von Dissertationen. (2025-2029). Wissenschaftlicher Beirat für den "Siegfried-Bernfeld-Preis" der Kommission Psychoanalytische Pädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).

Langnickel, Robert. Mitglied des Sprecher:innenteams. (2022-2025). Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE): Kommission Psychoanalytische Pädagogik.

Langnickel, Robert. Research Fellowship Bindung und Beziehung in der schulischen Bildung. Research Fellowship. Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).

Langnickel, Robert (02.10.2021). Siegfried-Bernfeld-Preis für Dissertationsschrift «Prolegomena zur Pädagogik des gespaltenen Subjekts: Ein notwendiger RISS in der Sonderpädagogik».