Systematische Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen

Immer mehr Kinder und Jugendliche zeigen im Schulalltag Verhaltensweisen, die auf sozial-emotionale Belastungen hinweisen: Rückzug, Aggressivität, Konzentrationsschwierigkeiten oder häufige Konflikte. Lehrpersonen stehen damit oft vor der Frage: Wie erkenne ich frühzeitig, ob hinter diesen Beobachtungen mehr steckt – und wie kann ich gezielt und wirksam unterstützen?

In diesem eintägigen Samstagskurs lernen Sie, sozial-emotionale Auffälligkeiten systematisch zu beobachten und mithilfe einfacher Screening-Verfahren (z. B. des SDQ – Strengths and Difficulties Questionnaire) einzuordnen. Darauf aufbauend, werden praxiserprobte, wissenschaftlich fundierte Förderansätze vorgestellt, die sich entlang der drei Präventions- und Interventionsstufen orientieren:
- universell (für alle Schüler*innen)
- selektiv (für auffällige oder besonders gefährdete Schüler*innen)
- spezifisch (für Kinder und Jugendliche mit ausgeprägten Beeinträchtigungen)

Ziele
Sie
- gewinnen Sicherheit in der Früherkennung sozial-emotionaler Auffälligkeiten,
- lernen, Screening-Instrumente (z. B. SDQ und SEVO) zielgerichtet einzusetzen,
- kennen präventive Massnahmen auf den drei Präventionsstufen und können diese einordnen,
- erhalten konkrete Materialien und Methoden, um sozial-emotionale Kompetenzen im Unterricht systematisch zu fördern.

Arbeitsweise
Anhand von Screenings und ein bis zwei evidenzbasierten Programmen wird exemplarisch aufgezeigt, wie sozial-emotionale Kompetenzen im Unterricht und im schulischen Alltag nachhaltig gefördert werden können – von der Klassenebene bis zur Einzelfallunterstützung. In kurzen Inputs, Praxisbeispielen und Gruppenarbeiten reflektieren Sie Ihre eigene Praxis und entwickeln konkrete Ideen für den Einsatz in Ihrer Klasse oder Schule.

Bemerkungen

Anmeldungen werden nach Eingangsdatum berücksichtigt.