Marco Galle

Kreis, A., Hiebler, S. & Galle, M. (2025). Mit sozialen Netzwerkkarten kooperative Lerngelegenheiten im Schulpraktikum reflektieren. DiMawe – Die Materialwerkstatt, 7(1), 1-11. https://doi.org/10.11576/dimawe-7888

Galle, M. (2025). Professionelle Tätigkeiten weiterentwickeln. Schulblatt Thurgau,(1), 8-10. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.25624.21761/1

Brunner, E., Stankovic, S., Kreis, A., Galle, M. & Hiebler, S. (2024). Mathematikdidaktische Kompetenzen von Praxislehrpersonen und Primarstudierenden im Vergleich. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 42(3), 372-387. https://doi.org/10.36950/bzl.42.3.2024

Galle, M. (2024). Lernen sichtbar machen: Das Praxisbuch. Erfolgreich unterrichten mit dem Luuise- Verfahren (Buchbesprechung). Rezension zu: Beywl, W., Pirani, K., Wyss, M., Mittag, M., & Hattie, J. (2023). Lernen sichtbar machen. Das Praxisbuch: Erfolgreich unterrichten mit dem Luuise-Verfahren. Schneider Verlag Hohengehren. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 42(3), 410-411.

Galle, M., Gautschi, P. & Steger, J. (2024). Umgang mit Antisemitismen in Lehrveranstaltungen an Hochschulen der Pädagoginnen- und Pädagogen-Bildung. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19(4), 137-155. https://doi.org/10.21240/zfhe/19-4/08

Kreis, A., Galle, M., Hürlimann, M., Pirovino, L. & Shepherd, J. (2023). Praxiszentren – berufspraktische Lehrpersonenbildung im kooperativen Raum zwischen Schulfeld und Hochschule. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 41(1), 104-123. https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=26930

Kreis, A., Brunner, E., Hiebler, S., Stankovic, S. & Galle, M. (2023). Lernprozesse in der berufspraktischen Ausbildung von Mathematiklehrpersonen als Tätigkeit in sozialen Netzwerken – eine interdisziplinäre Analyse aus allgemein- und mathematikdidaktischer Perspektive. Beiträge zum Mathematikunterricht 2022, 957-960. https://doi.org/10.17877/DE290R-23697

Kreis, A. & Galle, M. (2023). Praxisdozierende als Broker*innen in sozialen Teilsystemen. Journal für LehrerInnenbildung, 23(1), 76-85. https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=3434947

Kreis, A. & Galle, M. (2023). Kooperative Lehrpersonenbildung im Netzwerk: Die Frage nach der Vermittlung zwischen schulischen und hochschulischen Akteurinnen und Akteuren. Gegenreplik auf die Replik von Kohler und Hauri (2023). Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 41(1), 132-135.

Kreis, A. & Galle, M. (2021). Ein Fels in der Brandung? Zur Bedeutung von Peers im Praktikum. Journal für LehrerInnenbildung jlb, 21(2), 76-83. https://doi.org/10.35468/jlb-02-2021-07

Krattenmacher, S., Wyss, C., Galle, M., Ha, J., Locher, A., Fraefel, U. & Kreis, A. (2020). Tandems von Praxisdozierenden und PH-Dozierenden – berufspraktische Lehrpersonenbildung in gemeinsamer Verantwortung von Schule und Hochschule. Beiträge zur Lehrerbildung, 38(3), 407-421. https://doi.org/doi.org/10.25656/01:22952

Galle, M. (2025). Visualisierung sozialer Netzwerke zur Evaluierung kooperativer Lerngelegenheiten in Hochschullernwerkstätten. In D. Longhino, E. Frauscher, C. Imp & C. Stöckl (Hrsg.), Vernetzung in Hochschullernwerkstätten – einen Schritt weiter gehen (S. 43-52). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6147

Galle, M., Pirovino, L. & Kreis, A. (2024). Schulbasierte und hochschulbasierte Ausbildner:innen als Broker:innen im sozialen Netzwerk «Praktikum». In M. Ruloff, C. Wyss & T. Leonhard (Hrsg.), Lernen an Schule und Hochschule. Kooperationen und ihre Bedeutung in den Schul- und Berufspraktischen Studien (S. 137-156). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830999478

Galle, M., Gautschi, P. & Steger, J. (2023). Prävention von Antisemitismen durch Pädagoginnen- und Pädagogen-Bildung. Grundlagen und Einblicke in eine quantitative Dokumentenanalyse von Curricula und Modulplänen mit MAXQDA und R. In A. Schnider, M.-L. Braunsteiner, I. Brunner, C. Hansen, B. Schober & C. Spiel (Hrsg.), PädagogInnenbildung: Evaluationen und Analysen (S. 586-660). Heiligenkreuz im Wienerwald: Be+Be-Verlag.

Galle, M., Hiebler, S. & Kreis, A. (2022). Social network research with PowerPoint. Key moments in student teachers' learning during an internship. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.30664.60164

Galle, M. (2025). Forschungsprojekt «network.». Lernzentrierte Kooperation im sozialen Netzwerk «Schule» lernen. 6. Kongress der IGSP, Heidelberg, 24.03.2025.