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Schwerpunkte
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Jasmine Steger
Funktionen an der PH Luzern
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin
- Exkursionsangebote RZG
- Praktikumsbegleitung Studierende (Fachdidaktik)
- Praxislehrperson
Weitere Funktionen und Tätigkeiten
- Klassenlehrerin Sekundarstufe I (Geschichte, Geografie, Deutsch, Französisch, Englisch, Medien & Informatik, Projektunterricht, Lebenskunde)
Aus- und Weiterbildung
- 2015-2020Master of Arts in Secondary Education, Lehrdiplom SEK I, Pädagogische Hochschule Luzern
- 2014-2015Passerelle
- 2010-2014Wirtschaftsmittelschule Schwerpunkt Sprachen, Berufsmatura
Berufliche Tätigkeiten
- seit 2020Wissenschaftliche Mitarbeiterin am IGW (vorher IGE)
- seit 2020Klassenlehrerin, Sekundarstufe I
- 2016-2020Studentische Mitarbeiterin am IGE
- 2013-2014Kauffrau Versicherung
Publikationen
Gautschi, P., Steger, J. & Utz, H. (2024). Historische Bildung mit dem Videogame «When We Disappear». In C. Husemann, S.A. Neeb, B. Onken & S. Schmitz-Zerres (Hrsg.), Historisches Lernen für das 21. Jahrhundert: Festschrift für Markus Bernhardt zum 65. Geburtstag (S. 359-380). Schwalbach: Wochenschau Verlag.
Galle, M., Gautschi, P. & Steger, J. (2023). Prävention von Antisemitismen durch Pädagoginnen- und Pädagogen-Bildung. Grundlagen und Einblicke in eine quantitative Dokumentenanalyse von Curricula und Modulplänen mit MAXQDA und R. In A. Schnider, M.-L. Braunsteiner, I. Brunner, C. Hansen, B. Schober & C. Spiel (Hrsg.), PädagogInnenbildung: Evaluationen und Analysen (S. 586-660). Heiligenkreuz im Wienerwald: Be+Be-Verlag.
Steger, J. & Gautschi, P. (2023). Why History Education? Exams as a Mirror for Teaching and Learning History. Why History Education? Exams as a Mirror for Teaching and Learning History, Luzern, 14.09.2023 bis 16.09.2023.
Steger, J. (2023). Educational Media for School Practice. Visit of the Israeli Education Delegation, Luzern, 21.02.2023.
Projekte
Im Fokus steht der Umgang mit Diskriminierungen wie Antisemitismen und Rassismen in den Curricula und der Lehre der österreichischen Pädagoginnen- und Pädagogen-Bildung.
DetailsDie Frage nach dem Sinn von Geschichtsunterricht wurde in letzter Zeit weltweit vermehrt gestellt und intensiv diskutiert. Im vorliegenden Projekt werden zuerst die Ziele der Vermittlung international vergleichend untersucht und danach deren Überprüfung im Unterrichtsalltag.
DetailsAuswertung von gefilmten und auf der Webplattform «Gesichter der Erinnerung» angebotenen Zeitzeugen-/Zeitzeuginnen-Erinnerungen über Fürsorgerische Zwangsmassnahmen und Fremdplatzierungen.
DetailsAufklärung und Französische Revolution führten zu den grössten Errungenschaften der Menschheitsgeschichte. In der Schweiz wurde die Helvetik 1798–1803 zur Inkubation der Freiheitsrechte, verbunden mit politischen Turbulenzen und enormen militärischen Belastungen.
Details
