SORT — Kärtchensortieraufgaben für selbstreguliertes Lernen im Mathematikunterricht

Beschreibung

Der Lehrplan 21 und der revidierte Rahmenlehrplan für Maturitätsschulen verankern selbstreguliertes Lernen als Kompetenz, die eigenständiges Handeln voraussetzt. Schulen richten dafür selbstorganisierte Lernphasen ein — Unterrichtsformate mit regelmässigen Phasen ohne durchgehende Lehrersteuerung. Damit diese Phasen fachlich tragen, braucht es Aufgaben, die Lernende eigenständig bearbeiten können und die zugleich anspruchsvolle Denkprozesse auslösen. Für den Mathematikunterricht stehen solche Aufgaben bislang nur begrenzt zur Verfügung.

SORT setzt an dieser Lücke an und entwickelt digitale Kärtchensortieraufgaben für die Sekundarstufe I. Lernende sortieren, gruppieren und vergleichen Kärtchen mit mathematischen Darstellungen, Termen, Aussagen oder Begriffen, bilden Kategorien und begründen ihre Zuordnungen. Entscheidend ist dabei nicht die Sortierung selbst, sondern die Begründung: Lernende machen sichtbar, nach welchen Kriterien sie ordnen und welche Beziehungen sie erkennen. Die Aufgaben laufen als eigenständige Sortierumgebungen direkt im Browser — ohne Installation, Anmeldung oder Plattformbindung. Sortierstände und -verläufe bleiben dadurch erhalten, werden vergleichbar und über die Gruppenphase hinaus anschlussfähig; selbstorganisiertes Arbeiten und gemeinsame Reflexion greifen so ineinander.

Das Projekt folgt einer designbasierten Entwicklungslogik: Aufgabenentwicklung, schulische Erprobung, qualitative Auswertung und Transferaufbereitung greifen iterativ ineinander. Erprobt wird in fünf Klassen der Jahrgangsstufen 7 und 9 an der Kantonsschule Reussbühl Luzern — eingebettet in den dortigen Pilot zum begleiteten eigenverantwortlichen Lernen (BEL) — sowie an der Sekundarschule Hochdorf. Erhoben werden Audioaufnahmen der Gruppenarbeit sowie automatisch protokollierte Sortierverläufe, in denen jede Kartenbewegung mit Zeitstempel festgehalten wird. Im Zentrum steht die Frage, welche Sortierkriterien Lernende entwickeln und welche Aufgabenmerkmale eigenständiges Arbeiten, mathematisches Begründen und anschlussfähige Reflexion unterstützen.

Es entstehen vier aufeinander abgestimmte Produkte: Gestaltungsprinzipien als didaktische Grundlage, digitale Kärtchensets zu ausgewählten Themen der Klassen 7 und 9, eine didaktische Handreichung zur Einbettung in den Unterricht sowie ein didaktisch geführter Chatbot, der Lehrpersonen beim Entwerfen eigener Sets entlang fachdidaktischer Qualitätskriterien unterstützt. Alle Produkte werden als Open Educational Resources unter Creative-Commons-Lizenz veröffentlicht.