Bildungs- und Förderprozess im Bereich Kognitive Entwicklung: Jahresbegleitung

Inhalte
Die Jahresbegleitung zum Bildungs- und Förderprozesses im Bereich Kognitive Entwicklung unterstützt Sie als neu einsteigende Fachpersonen dabei, die einzelnen Prozessschritte zu verstehen und sicher in der Praxis umzusetzen. Die Kurstermine sind so geplant, dass jeder Kursblock unmittelbar vor der jeweiligen Prozessphase liegt. Auf diese Weise werden Sie durch das ganze Jahr hindurch begleitet und rechtzeitig auf die anstehenden Aufgaben vorbereitet.

Vor dem ersten Kurstag bearbeiten Sie einen Vorbereitungsauftrag im Umfang von etwa vier Stunden. Dazu gehört das Anschauen eines Videos zu ICF sowie das Ausfüllen der Situationsanalyse zu Ihrem eigenen Fallbeispiel, welche Sie zum ersten Kurstag mitbringen.

Am ersten Kurstag geht es darum eine Übersicht über den Bildungs- und Förderprozess zu bekommen und die theoretischen Hintergründe der Formulare zu verstehen. Dabei werden wir die Situationsanalyse und den Verstehensprozess auf der Grundlage von ICF betrachten. In einem zweiten Teil geht es um den Befähigungsansatz und den Bezug zum LP21. Nach den Ausführungen am Vormittag, wird es am Nachmittag konkret. Das Schulische Standortgespräch wird eingeführt und konkret geübt.

Am zweiten Kurstag im Oktober/November klären wir die noch offenen Fragen zum Standortgespräch und beginnen mit der Bildungs- und Förderplanung. Im Kurs kann konkret an der Bildungsplanung gearbeitet werden.

Am dritten Kurstag im März geht es dann um das Schreiben des Lernberichts und um das Leiten aller anderen Gesprächsformen aus dem Bildungs- und Förderprozess.

Ziele
Sie können
- die Kernideen von ICF und des Befähigungsansatzes benennen und diese in den förderdiagnostischen Zyklus einordnen.
- eine Situationsanalyse der Ausgangslage machen und die Erkenntnisse für das Schulische Standortgespräch nutzen.
- im «Bildungs- und Förderprozess» des Kantons Luzerns dessen Einzelteile benennen und erklären.
- ein Standortgespräch vorbereiten, leiten und protokollieren.
- auf der Grundlage des allgemeinen Bildungsplanes einen individuellen Bildungsplan erstellen.
- auf der Basis des durchgeführten Standortgesprächs eine qualitativ gute Förderplanung erstellen.
- einen qualitativ guten Lernbericht erstellen.
- ein Orientierungs-/Verlaufs-/Schlussgespräch vorbereiten, leiten und protokollieren.


Arbeitsweise
Referate, Gruppenarbeiten, Rollenspiele, Einzelarbeit

Kurskosten
Für Lehrpersonen des Kantons Luzern werden die Kosten von der DVS Luzern übernommen.

Hinweis für Mitarbeitende Tagesstrukturen / Personen in Ausbildung :
Mitarbeitende der Tagesstrukturen und TN, welche in der Ausbildung zum MA SHP in Luzern sind, sind ebenfalls am ersten Kurstag willkommen. Die weiteren Kurstage sind nur für IF- und SHP-Lehrpersonen sinnvoll und werden in der Ausbildung zum MA SHP thematisiert.

Bemerkungen

Anmeldungen werden nach Eingangsdatum berücksichtigt.