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Schwerpunkte
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Victoria Wasner
Funktionen an der PH Luzern
- Projektleiterin und Projektmitarbeiterin am Institut MINT und Fachdidaktik Nachhaltigkeit
- Projektmitarbeiterin am Institut für Fachdidaktik der Sprachen und Bildungslinguistik
- Dozentin Global Issues Teaching
Weitere Funktionen und Tätigkeiten
- Dozentin Business English, FFHS
- Lehrbeauftragte für interkulturelle Kommunikation, HSLU Wirtschaft
- Lehrbeauftragte für Service Learning / Lerncoach und Projektfachbegleitung, HSLU Soziale Arbeit
Arbeits- und Beratungsschwerpunkte / Expertise
Fremdsprachendidaktik und Sprachwissenschaften
Service Learning und Global Citizenship Education
Interkulturelle und internationale Bildung
Practitioner Inquiry / Aktionsforschung / Professionsentwicklung
Aus- und Weiterbildung
- 2013 - 2019Doctor of Education (EdD), Durham Universtiy, GB
- 2005 - 2008Master of Arts Teaching and Learning, University of Nottingham, GB
- 2001 - 2002Lehrdiplom zur Sprachlehrperson (Sek I und II), Lancaster University, GB
- 1996 - 2000Bachelor of Arts Germanistik und Slawistik, The University of Sheffield, GB
- 1994 - 1996Matura (A-levels): Deutsch, Englisch, Geschichte, Russisch, Blackpool Sixth Form College, GB
Publikationen
Wasner, V. (2020). Who cares? Teacher voice in pedagogical relationships. Mentors Matter, CollectivEd, 2020. 37-45.
Wasner, V. (2016). Critical service learning: A participatory pedagogical approach to global citizenship and international mindedness. Journal of Research in International Education, 2016. 238-252.
Wasner, V. (2019). Inquiring together: student and teacher collaboration through a ‘Change-Makers’ CAS project. International School Magazine.
Wasner, V. (2015). Giving real meaning to service learning. International School Magazine.
Wasner, V. & Schmid, F. (2025). A pedagogy of and through diversity: Critical Service Learning (CSL) für globales Lernen und Lehren in der (internationalen) Lehrer:innenbildung. SGBF-Kongress 2025, SGBF/SGL, Pädagogische Hochschule Luzern, 02.07.2025 bis 04.07.2025.
Wasner, V. (2022). Re-framing service learning: an asset-based, participatory, transformational approach within a framework of CARE. Kooperationen zwischen Zivilgesellschaft und Hochschule, Netzwerk Service Learning an Schweizer Hochschulen (benedu), Online, 28.10.2022.
Projekte
The University of Teacher Education Lucerne is part of the new Horizon Europe research project «Strategies to strengthen European linguistic capital in a globalised world (MultiLX)» that examines language policy and practice in digital, multilingual Europe.
DetailsHow should we teach about Africa in Europe and about Europe in Africa?
Details
