Susanne Wildhirt

Stuppan, S., Bölsterli Bardy, K., Künzle, R., Luthiger, H., Rehm, M., Wespi, C., Wildhirt, S. & Wilhelm, M. (2024). Messinstrument zur Analyse und Typisierung von MINT- Aufgaben – Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern. https://doi.org/10.5281/zenodo.11471835

Luthiger, H., Wilhelm, M., Wespi, C. & Wildhirt, S. (Hrsg.). (2018). Kompetenzförderung mit Aufgabensets. Theorie – Konzept – Praxis. Bern: hep verlag ag.

Wildhirt, S. (2008). Lehrstückunterricht gestalten, Man müsste in die Flamme hineinschauen können. Lehrkunstdidaktik. Berlin: hep Verlag.

Wildhirt, S. (2007). Lehrstückunterricht gestalten. Linnés Wiesenblumen, Aesops Fabeln, Faradays Kerze. Exemplarische Studien zur lehrkunstdidaktischen Kompositionslehre. Darmstadt: Marburg/Lahn.

Berg, H.C. & Wildhirt, S. (2004). Thurgauer Lehrstückernte 2004. Kollegiale Lehrkunstwerkstatt in der Volksschule. Ein Thurgauer Pilotmodell. Lehrkunstwerkstatt. Sulgen/Thurgau: Heer Druck AG.

Fischer, C. & Wildhirt, S. (2009). Lerncoaching auf der Oberstufe. Inforum: Magazin der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz,(9), 19-20.

Luthiger, H., Wildhirt, S. & Steinmann, S. (2024). Basisframework Berufspraktische Studien: Ein theoretisch-konzeptioneller Beitrag zu einer Mikroform des Praxisbezugs. In M. Ruloff, C. Wyss & T. Leonhard (Hrsg.), Lernen in Schule und Hochschule: Kooperationen und ihre Bedeutung in den Schul- und Berufspraktischen Studien (S. 17-41). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830999478

Luthiger, H. & Wildhirt, S. (2021). Kompetenzfördernde Aufgabensets konzipieren - das LUKAS-Modell. In G. Brägger & H.-G. Rolff (Hrsg.), Handbuch: Lernen mit digitalen Medien (S. 676-699). Weinheim: Beltz.

Wildhirt, S. & Luthiger, H. (2020). Das LUKAS-Modell: Ein Weg der interdisziplinären Zusammenarbeit zwischen Allgemeiner Didaktik und den Fachdidaktiken in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Pädagogischen Hochschule Luzern. In D. Scholl, S. Wernke & D. Behrens (Hrsg.), Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2019. Thementeil: Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik (S. 57-74). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Luthiger, H., Wildhirt, S., Wilhelm, M. & Wespi, C. (2018). Analyse der Aufgabensets und Erkenntnisse. In H. Luthiger, M. Wilhelm, C. Wespi & S. Wildhirt (Hrsg.), Kompetenzförderung mit Aufgabensets: Theorie - Konzept - Praxis (S. 321-348). Bern: hep verlag ag.

Luthiger, H. & Wildhirt, S. (2018). Analyse der Aufgabensets und Erkenntnisse. In H. Luthiger, M. Wilhelm, C. Wespi & S. Wildhirt (Hrsg.), Kompetenzförderung mit Aufgabensets. Theorie – Konzept – Praxis (S. 321-347). Bern: hep verlag ag.

Luthiger, H. & Wildhirt, S. (2018). Aufgaben als Schlüssel zu einer kompetenzfördernden Lehr-Lern-Kultur. In H. Luthiger, M. Wilhelm, C. Wespi & S. Wildhirt (Hrsg.), Kompetenzförderung mit Aufgabensets. Theorie – Konzept – Praxis (S. 19-76). Bern: hep verlag ag.

Wildhirt, S. & Schär, R. (2014). Dem Theater-Spielplan abgeschaut: Die fach- und stufenübergreifende Lernwerkstatt der PH Luzern. In H. Hagsted & I.M. Krauth (Hrsg.), Lernwerkstätten: Potenziale für die Schulen von morgen (S. 277-291). Frankfurt am Main: Grundschulverband.

Borer, E., Egli, C., Häcker, T., Hippe, S., Roth, H., Weil Thommen, M., Weingartner, A., Wespi, C. & Wildhirt, S. (2023). Lernergebnisse beurteilen und bewerten. Ausbildung – Mentorat Sekundarstufe I. Bausteinheft 5. Studienplan SP21 (2. überarbeitete Auflage, Übergangsversion, Studienplan SP21). Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern. https://doi.org/10.5281/zenodo.10687793

Egli, C., Goldsmith, D., Hürlimann, W., Lipp, E., Luthiger, H., Marti, S., Roth, H., Sutermeister, R., Walt, M., Wespi, C., Widmer, P. & Wildhirt, S. (2023). Unterricht planen. Ausbildung – Mentorat Sekundarstufe I. Bausteinheft 4. Studienplan SP21 (4. überarbeitete Auflage 2023, Studienplan SP21). Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern. https://doi.org/10.5281/zenodo.10630551

Landtwing Blaser, M. (2018). Räume, Zeiten, Gesellschaften (Geografie): Aufgabenset zum Thema «Schäden von Erdbeben» für den 3. Zyklus, In H. Luthiger, M. Wilhelm, C. Wespi & S. Wildhirt (Hrsg.), Kompetenzförderung mit Aufgabensets. Theorie – Konzept – Praxis (S. 201-218). Bern: hep verlag ag. https://www.hep-verlag.ch/kompetenzfoerderung-mit-aufgabensets

Cocard, Y., Hürlimann, W., Lötscher, H., Roth, H., Tettenborn, A. & Wildhirt, S. (2016). Portfoliobasierte Masterprüfung im Bereich Bildungs- und Sozialwissenschaften. Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern.

Egli, C., Goldsmith, D., Hürlimann, W., Luthiger, H., Marti, S., Roth, H., Schmid, A., Walt, M., Wespi, C., Widmer, P., Wildhirt, S. & Lipp, E. (2016). Unterrichtseinheiten planen: Ausbildung – Mentorat Sekundarstufe I. Bausteinheft 5. Luzern: PH Luzern. https://doi.org/10.5281/zenodo.5607044

Egli, C., Häcker, T., Hippe, S., Roth, H., Weil Thommen, M., Wespi, C. & Wildhirt, S. (2015). Lernergebnisse beurteilen und bewerten. Ausbildung – Mentorat Sekundarstufe I. Bausteinheft 4. OER. Luzern: https://doi.org/10.5281/zenodo.215981

Stuppan, S., Wildhirt, S., Rehm, M. & Wilhelm, M. (2024). Development and validation of a scale to measure epistemic curiosity in learning tasks. 6. Tagung Fachdidaktiken, Swissuniversities, Kreuzlingen, 18.04.2024. https://doi.org/10.5281/zenodo.11471839

Stuppan, S., Wildhirt, S., Rehm, M. & Wilhelm, M. (2024). Eine empirische Studie zur Bedeutung des Staunens für die epistemische Neugier. 13. DiNat Forum, Locarno, 26.01.2024.

Luthiger, H. & Wildhirt, S. (2010). Überraschungsoffener Unterricht (Teil B): Situationen jenseits des Vorgeplanten. Interne Weiterbildung, MPS Schwyz, Ibach, 02.06.2010.

Luthiger, H. & Wildhirt, S. (2010). Überraschungsoffener Unterricht (Teil A): Fehlersituationen. Interne Weiterbildung, MPS Schwyz, Ibach, 18.03.2010.