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Schwerpunkte
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Marti, S. (2017). Schulentwicklung und ‹lose Kopplung›. Erziehungswissenschaft, 2017. Münster: LIT Verlag.
Marti, S. (2025). E-Portfolios zur Entwicklung berufspraktischer Kompetenzen Dokumentation und Reflexion von Lern- und Entwicklungsprozessen mit E-Portfolios. In D. Goldsmith (Hrsg.), Digitale Lehre ‒ Digitale Präsenz ‒ Digitales Studium Stärkung von Digital Skills an drei Hochschulen (S. 127-135). Vertrieb Hochschule Luzern: Embrechts-Demont, E., Gallner, S., Jörissen, S. & Schalk, L. (Hrsg.) (2025). Digitale Lehre – Digitale Präsenz – Digitales Studium. Stärkung von Digital Skills an drei Hochschulen. Hochschule Luzern; Pädagogische Hochschule Luzern; Pädagogische Hochschule Schwyz, https://doi.org/10.5281/ zenodo.15065418.
Marti, S. (2019). Interne Schulevaluation – Ansätze und Entwicklungen im deutschen Sprachraum. In C. Quesel & N. Safi (Hrsg.), Schulentwicklung im Spannungsfeld von Daten und Taten. Standortbestimmungen und Perspektiven in der Schweiz. (S. 68-93). Bern: hep-Verlag.
Marti, S. (2022). Internationale Gutachten - Curricula für den Hochschullehrgang 'Quereinstieg Lehramt Sekundarstufe Österreich'. Luzern: Qualitätssicherungsrat für Pädagoginnen- und Pädagogenbildung Österreich (QSR).
Die Corona-Pandemie im Jahre 2020 und 2021 hat den Ruf nach innovativen und digitalen Prüfungslösungen in der Hochschulbildung nochmals verstärkt. Besondere Aufmerksamkeit erfahren in diesem Kontext E-Portfolios.
DetailsWer sich mit Professionalisierungsprozessen von (angehenden) Lehrpersonen befasst, die bzw. der nimmt in der Regel den Kompetenzerwerb von Professionskompetenzen, die Rollenübernahme im Funktionssystem Schule oder berufsbiografische Entwicklungen von Lehrpersonen in den Fokus.
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