Forschungs- und Entwicklungsprojekt: Reflexion von Praxiserfahrungen im Bereich «Beurteilen und Fördern»

Beschreibung

Der Begriff der (Praxis)-Reflexion wird in der einschlägigen Literatur häufig unscharf verwendet und es findet sich eine Vielzahl von Definitionen, theoretischen Verständnissen und praktischen Anwendungen. In der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen stellt sich insbesondere die Frage, wie in der Reflexion Praxiserfahrungen und Wissenschaftswissen ertragreich aufeinander bezogen werden können. In diesem Projekt wurden die Grundlagen und Instrumente für die Reflexionsarbeit mit Studierenden und Lehrpersonen geschaffen und das Instrument SERQU für die Einschätzung von Reflexionsqualität entwickelt.

Im Rahmen der Pilotstudie «Initiierung theoriegestützter Praxisreflexion von Lehramtsstudierenden im Bereich Förderende Beurteilung» wurde – ausgehend von Literatur zu Reflexion – der Reflexionsprozess und seine Elemente definiert und in einem Modell beschrieben («Rahmenmodell für Reflexion EDAMA», Version 2012). Dieses Rahmenmodell bildete unter anderem die Basis für die Entwicklung des Analyseinstruments «SERQU» (Skalen zur Erfassung von Reflexions-Qualität), um schriftliche Reflexionsprodukte Studierender bezüglich Reflexionsdimensionen einschätzen zu können.

Eine Datenerhebung wurde im Herbstsemester 2011 bei Lehramtsstudierenden in einem Modul zu «Beurteilen und Fördern» durchgeführt. Die in diesem Modul entstandenen Reflexionsberichte wurden bezüglich folgender drei Reflexionsphasen ausgewertet:  Phase 1 «Darstellung der Erfahrung», Phase 2 «Analyse» und Phase 3 «Massnahmen planen Konsequenzen ziehen: Handlungsmöglichkeiten entwickeln». Dazu wurde für diese drei Reflexionsphasen ein Kodiermanual zu SERQU entwickelt und die Kodierenden-Übereinstimmung erhoben.