Christoph Marty

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Marty, C. (2021). Singen oder Musik: Beweggründe zur Änderung einer Fachbezeichnung. In J. Huber, M.-A. Camp, O. Blanchard, S. Chatelain, F. Joliat, R. Steiner & J. Zurmühle (Hrsg.), Kulturen der Schulmusik in der Schweiz (S. 79-91). Zürich: Chronos. https://doi.org/10.33057/chronos.1627

Huber, J. & Marty, C. (2021). Die diskursive Behauptung einer eigenen Musikpädagogik in der Deutschschweiz im Spiegel von Rezensionen. In J. Hasselhorn, O. Kautny & F. Platz (Hrsg.), Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention (S. 277-296). Münster: Waxmann. https://doi.org/10.25656/01:24342

Marty, C. (2021). Die Passung von Studium und Berufstätigkeit im Bereich Schulmusik II in der Zentralschweiz: Vergleichende Analyse von Gymnasiallehrplänen und Hochschulmodulen (Forschungsberichte der Hochschule Luzern - Musik 20). Luzern: Hochschule Luzern - Musik. https://doi.org/10.5281/zenodo.5075390

Marty, C. (2025). Emotionspraktiken im Musikunterricht. Tagung des AMPF-Promovierendennetzwerks, Promovierendennetzwerk des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, Leipzig, 27.02.2025 bis 01.03.2025.

Marty, C. (2024). Music classes as culture: An ethnography looking for underlying knowledge in upper secondary schools in German speaking Switzerland. Traditions in transformation, European Association for Music in Schools, Dublin, 12.06.2024 bis 15.06.2024.

Marty, C. (2024). Affects and tacit knowledge in music classes. Current Debates in Affect Theory and Gender, Research Network Affects, Feelings & Emotions, Bern, 03.05.2024 bis 03.05.2024.