SchuKuLu-Angebote

Während fünf Projekttagen erleben die SuS, wie aus Experimenten mit Materialien und deren klanglich-musikalischem Potenzial ihr eigenes, musikalisch-theatrales, performatives Gemeinschaftswerk entstehen kann. Übergeordnet steht ein aktuelles Thema, das jährlich vorgegeben wird.  
Ausgangspunkt sind Materialien, die sich im Musikwagen des Luzerner Symphonieorchesters finden. Die klanglichen Möglichkeiten der Materialien werden ausgelotet und generieren Fantasiebilder und Geschichten. Davon ausgehend wird für die Gruppe ein Inhalt, eine Geschichte, ein Bilderbuch, ein Zeitungsbericht gesucht. 
In der achtsamen Beschäftigung mit dem Zuhören, der eigenen Stimme und dem eigenen Körper verorten sich die Schülerinnen und Schüler in ihrer Umwelt. Sie lernen musikalische als auch theatrale Arbeitsweisen kennen und experimentieren damit. Dabei erfahren sie sich selbst als Kreierende in kreativen Prozessen und erleben, wie aus der Auseinandersetzung mit Kunst und aktuellen Themen eigene Ideen entstehen und zu einem Gemeinschaftswerk entwickelt werden können. 

Geleitet wird das Projekt von einem Musikpädagogen (MP) und einer Theaterpädagogin (TP), die mit dem Musikwagen des Luzerner Sinfonieorchesters (LSO) vor Ort sein werden. Sie stossen den Prozess der Klasse an, begleiten ihn und gestalten musikalische und theatrale Fundstücke aus. Musiker*innen (M) des Luzerner Sinfonieorchesters steigen – analog oder digital – in den Prozess ein. Am Ende der Woche werden alle Ideen zu einem Gemeinschaftswerk verbunden und abschliessend vor einem kleinen Publikum präsentiert.

Zielgruppe
Zyklus 1-3

Ein theater-ästhetisches Projektangebot zu einem aktuellen Thema, das vor Projektbeginn bekannt gegeben wird.

Eine Schulklasse begibt sich in einem ausgewählten Themenbereich ausgehend von dokumentarischen Materialien (Dokumentarfilm, wissenschaftliche Berichte, Zeitungsartikel, Belletristik, …) auf eine theatral-performative Recherche und entwickelt daraus ein eigenes Theaterstück.
Dabei stehen leitende Fragen im Zentrum der Auseinandersetzung mit dem aktuellen Thema.

Doch was bedeutet es, aus diesen brisanten Themen ein Theaterstück zu entwickeln? Und in welcher Form kann die Auseinandersetzung gestaltet werden? Werden die thematischen Auseinandersetzungen gar als eine Perfomance im öffentlichen Raum präsentiert? Nimmt die Klasse das Publikum mit auf Entdeckungs- oder Aufdeckungsreise ins Jahr 2090? Vielleicht erarbeitet die Klasse auch einen Wissenschaftskongress über die Zukunft der Menschheit? Oder spielt ein Theaterstück, welches das Dilemma einer zukunftsorientierten Lebensweise ins Zentrum rückt?
Diese Entscheidungen treffen die Lehrperson gemeinsam mit einer Fachperson vom Zentrum Theaterpädagogik der PHLU (SL), welche die Klasse von Beginn an begleitet und die inhaltlichen, theaterästhetischen und spielerischen Prozesse inkl. einer Theaterwoche leitet. In enger Zusammenarbeit mit der Klassenlehrperson (LP) wird anhand von Kreativaufgaben im ausgewählten Themenbereich geforscht, experimentiert und gespielt. Die Kreativaufgaben gestalten sich spartenübergreifend, so werden u.a. auch die Fächer bildnerisches und technisches Gestalten, Musik und Deutsch (u.a.) miteinbezogen. Die thematischen und inhaltlichen Ideen stehen dabei im Fokus. Das Ergebnis wird anderen Klassen, den Eltern und allenfalls der Öffentlichkeit präsentiert.

Zielgruppe
Zyklus 1-3

Professionelle Nachbereitung einer Theateraufführung des ZTP. Weg vom Konsum – hin zu ästhetischer Bildung. Die SuS erleben, wie eine Theateraufführung nachhaltig wirken kann. Die Themen der vorausgegangenen Aufführung (Theaterperlen, Theaterlenz, Projekt Vorhang auf) werden von einer Theaterpädagogin aufgenommen, spielerisch vertieft und ausgeleuchtet. Die SuS werden gestalterisch und kreativ aktiv, Themen und den persönlichen Blick darauf können in den Alltag der Klasse transferiert werden.

Es gibt verschiedene Varianten, das Angebot zu buchen:

• Kurzangebote: 2 Lektionen / Halbtag / Ganztag
• Projekt à 5 Tage (zwei halbe Wochen)

Zielgruppe
Zyklus 1-3

Die Lehrperson besucht mit der Klasse die Theateraufführung des Familienstückes auf der grossen Bühne am Luzerner Theater als Inspirationsquelle, um davon ausgehend selber spielfreudig in Aktion zu treten.

Der Inhalt, die thematische Interpretation und die künstlerischen Formen des Theaterstückes werden von einer Theaterpädagogin aufgenommen, spielerisch vertieft und ausgeleuchtet. Die SuS werden gestalterisch und kreativ aktiv, Themen und den persönlichen Blick darauf können in den Alltag der Klasse transferiert werden.

Eine Theaterpädagogin besucht während  5 Projekttagen (zwei halben Wochen) die Klasse. Sie übernimmt die spielerische Leitung und wird im Prozess von der Lehrperson unterstützt. Zu den stückrelevanten Themen werden in lustvollen, theaterpädagogischen Sequenzen die Inhalte in den Alltag transferiert. Ausgehend vom Theaterbesuch erproben die Schüler*innen das eigene Spiel-, Körper-, und Stimmverhalten unter fachlicher Anleitung und führen zu einer kleinen Präsentationsform. Die Klasse gestaltet eine Werkschau und lädt dazu eine Schauspielerin/einen Schauspieler des Luzerner Theaters ein. Nach Möglichkeit findet nach der Präsentation ein direkter Austausch mit der Spielerin/dem Spieler des Luzerner Theaters statt.

Zielgruppe
2.-4. Klassen