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Schwerpunkte
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Robert Langen
Funktionen an der PH Luzern
- Dozent Master Schulische Heilpädagogik
- Dozent Ausbildung
- Modulkoordination GJ BW02
- Projektleitung Weiterbildung
- Projekt-Co-Leitung am Institut für Schule und Heterogenität ISH
Arbeits- und Beratungsschwerpunkte / Expertise
- Heil- und Sonderpädagogik
- Erwachsenenbildung (Projekte zu Fragen des Lebenslangen Lernens)
- Berufsbildung
- Pädagogik und pädagogische Psychologie
Aus- und Weiterbildung
- 2017 - 2019Onlinekurs: Neurowissenschaften und Heilpädagogik, HfH Zürich
- 2013 - 2014Lehrgang Coaching, Trigon Entwicklungsberatung, Lenzburg
- 2012Workshops zur qualitativen Sozialforschung, Freie Universität Berlin
- 2009 - 2010Forschen in den Sozialwissenschaften (CAS), Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Zürich / Fachhochschule Nordwestschweiz
- 2004 - 2005Gerontologie heute (CAS), Zentrum für Gerontologie der Universität Zürich
- 1998 - 2000Gruppendynamische Fortbildung in der Leitung von Gruppen im Bereich Erwachsenenbildung, Pädagogik, Beratung; Therapie, SAAP Büsingen
- 1993 - 1997Promotionsstudium am Sonderpädagogischen Institut der Universität Zürich. Titel der Dissertation: Themenzentriertes Theater (TZT) nach Heinrich Werthmüller bei Jugendlichen mit schulproblematischen Verhaltensanteilen. Promotionsdatum: 6.12.96
Ausbildung zum Leiter für das Themenzentrierte Theater (TZT) nach H. Wertmüller - 1982 - 1984Vorbereitungsdienst Lehramt für Sonderpädagogik am Bezirksseminar Arnsberg 2. Staatsprüfung: 19.1.84
- 1976 - 1981Studium Lehramt für Sonderpädagogik, Fach Deutsch, an der Universität Dortmund 1. Staatsprüfung: 11.6.81
Berufliche Tätigkeiten
- seit 2010Dozent an der Pädagogischen Hochschule Luzern (Master SHP, Grundjahr, Weiterbildung, Institut für Schule und Heterogenität ISH)
- 1996 - 2011Dozent Fachhochschule St. Gallen, Fachbereich Soziale Arbeit
- 1990 - 1996Sonderschullehrer am Sonderschulheim Bernrain, Kreuzlingen
- 1989 - 1990Sonderschullehrer am Realschulinternat Fischingen, St. Iddazell
- 1984 - 1988Sonderschullehrer an der Karl-Barthold-Schule Mönchengladbach (D)
Publikationen
Langen, R. & Vogel, D. (2017). Kooperation im Kontext integrativer Förderung. Schillernde Leitbildfloskel oder Entwicklungsprogramm?. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (SZH). 23(4-6), 12-17.
Projekte
Im Rahmen einer Evaluation zum St. Galler Diagnose- und Förderinstrument zur Handlungs- und Sozialkompetenz SDF (Ha-SO) wurde die Erstellung eines Handbuchs empfohlen, um die sachgerechte Anwendung des komplexen Instruments zu erleichtern.
DetailsIm Rahmen des Projekts wird die HPS St. Gallen bei der Durchführung einer Studie zur Intensiv-Therapie nach dem Affolter-Modell beraten und unterstützt.
DetailsAnhand von Videoaufnahmen und Schulentwicklungsdokumenten werden Kooperationsformen im Rahmen der integrativen Arbeit einer Schule mit Blick auf Optimierungsmöglichkeiten untersucht.
DetailsEvaluation eines Tools zur Diagnose von Handlungs- und Sozialkompetenz von Lernenden mit Behinderung
Untersucht wird das Diagnose- und Förderinstruments für Lernende mit Wahrnehmungsproblemen und anderen Behinderungen in Bezug auf seine Eignung zur Ermittlung von Entwicklungsständen und Entwicklungschancen im Bereich der Handlungs- und Sozialkompetenz.
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