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Schwerpunkte
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Verena Meier Kruker
Funktionen an der PH Luzern
- Dozierende, Soziale und wirtschaftliche Entwicklungen in Lateinamerika; Concepts and Competences for teaching Global Learning
Weitere Funktionen und Tätigkeiten
- Aufbau eines Projektes zu Postcolonial Teaching in Geography - Globales Lernen
Arbeits- und Beratungsschwerpunkte / Expertise
- Sozial- und Wirtschaftsgeographie, Lateinamerika, Regionalentwicklung (Alpenraum), Gender
Aus- und Weiterbildung
- 2003Executive Master of Business Administration Hochschule St. Gallen
- 1994Habilitation Universität Basel
- 1989Promotion Universität Basel
- 1985Diplom für das Höhere Lehramt Geographie Universität Zürich
- 1985Master of Science, Pennsylvania State University
- 1984Diplom Geographie Universität Zürich
Berufliche Tätigkeiten
- seit 2009Dozentin und Projektleiterin an verschiedenen Hochschulen, Buchprojekte; Ladenprojekt Negozi-Ilanz (-2019)
- 2004 - 2008Prorektorin und Geographielehrerin Kantonsschule Zürcher Oberland
- 1997 - 2003Professorin für Regionale Geographie TU und LMU München
- 1986 - 1997Hochschul-Assistentin, Lehrbeauftragte, Gastdozentin, Gastprofessorin in Zürich, Basel, Bogotá, Wien und München
Publikationen
Meier Kruker, V. (2013). Brasilien - Land der Gegenwart. Zürich: Rotpunkt.
Meier Kruker, V. (2012). Andermatt im Umbruch - Vom Waffenplatz zum Luxusresort. Zürich: Rotpunkt.
Meier Kruker, V. (2005). Arbeitsmethoden der Humangeographie. Darmstadt: WBG.
Meier Kruker, V. (2016). Sensibilisieren, analysieren, aktivieren – Gemeinschaften im ländlichen Raum stärken. In M. Störkle, B. Durrer Eggerschweiler, B. Emmenegger, C. Peter & A. Willener (Hrsg.), Sozialräumliche Entwicklungsprozesse in Quartier, Stadt, Gemeinde und Region (S. 58-69). Luzern: Interact.
Meier Kruker, V. (2016). Der Aufbau von Genderkompetenz in der Regionalentwicklung. In M. Störkle, B. Durrer Eggerschweiler, B. Emmenegger, C. Peter & A. Willener (Hrsg.), Sozialräumliche Entwicklungsprozesse in Quartier, Stadt, Gemeinde und Region (S. 70-80). Luzern: Interact.
Projekte
In the Anthropocene, rethinking human-nature relations helps us to address sustainability and global issues differently. Schools have a special role in encouraging such process.
DetailsMit den zu erarbeitenden Materialien sollen die Lehrpersonen der dritten bis sechsten Klassen der Primarschule bei der Planung, Durchführung und Nachbereitung des Unterrichts über den Kanton Luzern unterstützt werden.
DetailsPost-koloniale Deutungsmuster prägen den Geographie- und Geschichtsunterricht alltäglich. Ein kritischer Umgang ist gefragt.
DetailsRising enhancement and political instrumentalisation of the dichotomies global-local and globalisation-nationalism necessitate a rethinking of concepts of global learning. How can global learning contribute to the challenge of socio-political reorientation?
Details
