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Schwerpunkte
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Daniel Degen
Funktionen an der PH Luzern
- Studiengangleiter, Dozent, wissenschaftlicher Mitarbeiter und Doktorand im Bereich Berufsbildung
- Koordinator Forschungs- & Entwicklungsgruppe des Zentrum Berufsbildung
Weitere Funktionen und Tätigkeiten
- Projektleitungen in der Berufsbildungsforschung
- Leitung von Entwicklungsprojekten (bspw. Reformen KV & Detailhandel)
- Leitung von Studiengängen
- Unterrichtstätigkeit in der Aus- und Weiterbildung von Berufsbildungsverantwortlichen
- Mitarbeit im Leading House «Berufsfelddidaktik in der Schweiz»
- Akquise von Forschungsgeldern
- Verfassen von Publikationen
- Entwickeln von neuen Kursangeboten und Studiengängen in der Berufsbildung
Arbeits- und Beratungsschwerpunkte / Expertise
- Berufsbildungsforschung
- Berufsbildungssystem Schweiz und international
- Berufsfelddidaktik und Didaktik der beruflichen Bildung
- digitale Medien
- Blended Learning und Flipped Classroom
- Handlungskompetenzansatz
- kompetenzorientierter Unterricht und Methodenrepertoire
Aus- und Weiterbildung
- 2019Doktorat in Berufsbildung am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Zürich
- 2019 - 2020Certificate of Advanced Studies (CAS) Lehren an PH's - Hochschuldidaktik, PH Zürich und Luzern
- 2015 - 2018Master of Science in Berufsbildung (MSc), EHB Zollikofen
- 2011 - 2014Bachelor of Arts in Geographie und Geschichte (BA), Universität Basel
- 2010 - 2011Pädagogische Hochschule Liestal
- 2009 - 2010Passerelle, Aargauische Maturitätsschule für Erwachsene Aarau
- 2002 - 2005Kaufmännische Grundausbildung mit Berufsmaturität Olten
Berufliche Tätigkeiten
- seit 2017Studiengangleiter, Dozent und wissenschaftlicher Mitarbeiter an der PH Luzern
- seit 2020Koordinator Forschungs- und Entwicklungsgruppe Zentrum Berufsbildung PH Luzern
- seit 2019Dozent im CAS «lernen digital» und in massgeschneiderten Angeboten an der EHB Zollikofen
- 2019 - 2020Dozent & Modulverantwortlicher im Bachelor of Science in Berufsbildung an der EHB Zollikofen
- 2015 - 2017Projektleiter für Bildungskonzepte und Produktmanager für methodisch-didaktische Konzepte bei login Berufsbildung AG
- 2014 - 2015Seminarentwickler und Seminarleiter bei Raiffeisen Schweiz
- 2011 - 2015diverse Stellvertretungen als Lehrperson auf Stufe Primar und SEK I
- 2011 - 2015Kadermitarbeiter Kreditadministration bei Raiffeisen Schweiz in Zürich
- 2009 - 2011Kreditadministration bei der Raiffeisenbank Zofingen
- 2006 - 2008Privatkundenberater und Wertschriftenadministration bei der Raiffeisenbank Dulliken
- 2002 - 2006kaufmännische Grundausbildung und Privatkundenberater bei der Raiffeisenbank Niedergösgen
Publikationen
Degen, D., Arpagaus, J., Martins, R. & Gut, J. (2019). Handlungskompetenzorientierung – Anforderungen aus methodisch-didaktischer Perspektive und Implikationen für die Berufsfelddidaktik am Beispiel der Informatikausbildung. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2019. 1-20.
Degen, D., Leumann, S., Keller, A. & Gut, J. (2019). Konstituierende Elemente der Berufsfelddidaktik – spezifische Charakteristika und Unterschiede. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2019. 1-24.
Leumann, S., Keller, A., Degen, D. & Gut, J. (2019). Berufs(feld)spezifische Didaktik oder generelle Didaktik der beruflichen Bildung? Konzeptionelle Positionen in der didaktischen Ausbildung von Berufskundelehrpersonen. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2019. 1-21.
Martins, R., Degen, D. & Gut, J. (2019). Innovation transfer in vocational and educational training (VET) system Switzerland. In B. E. Stalder & C. Nägele (Hrsg.), Trends in vocational education and training research, Vol. II. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET). (S. 286-293). Hamburg: VETNET.
Degen, D. (2018). Methodisch-didaktische Instrumente für den Aufbau von Handlungskompetenzen in den drei Lernorten der beruflichen Grundbildung zum/zur Informatiker/in EFZ und die Bedeutung der Lernortkooperation. EHB Zollikofen. Schweiz. 117 Seiten.
Projekte
Ziele des Projektes sind die gemeinschaftliche Evaluierung der Aus- und Weiterbildung von Pädagoginnen und Pädagogen im Bereich der Berufsbildung und die Ableitung von Handlungsoptionen für deren Weiterentwicklung.
DetailsAnalyse von Berufskundeunterricht
DetailsDie Arbeitswelt in den Bereichen Detailhandel und KV verändern sich rasant. Die Revision der Bildungspläne stellt die Weiterentwicklung der entsprechenden beruflichen Grundbildungen sicher.
Detailsdigitale Kompetenzen nach dem Teach-the-Teacher Ansatz aufbauen
DetailsIm Projekt soll das «doppelte Kompetenzprofil» von Dozierenden die Qualität der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen der Berufsbildung sicherstellen, so dass diese die Lernenden der Berufsbildung kompetent für einen Beruf bzw. den beruflichen Arbeitsmarkt ausbilden können.
DetailsWie finden Innovationen aus der Wissenschaft und der beruflichen Praxis laufend Eingang in die Ausbildung von Lernenden in der beruflichen Grundbildung.
DetailsAufbau der wissenschaftlichen Kompetenzen
Details
